（20世纪的战争与和平）
材料一 在1955年以前，由于核武器技术发展处于初始阶段，加上当时裂变材料生产能力有限，美国的核武器数量增长比较缓慢，数量较少，品种也仅限于核航弹和战术核武器。与美国一样，这一时期，苏联的基本目标首先是打破美国对原子弹氢弹的垄断地位，在此基础上开始少量制造和装备核武器，核力量发展属于初创时期。
材料二 经过秘密谈判1963年7月，美、苏、英三国签署了《禁止在大气层、外层空间和水下进行核武器试验条约》（简称《部分核禁试条约》）。事实上，美苏两国在此前所进行的数百次大气层和水下核试验的基础上，已经掌握了地下核试验技术，大气层和水下核试验对于两国发展核武器的意义已经不大，而对于正处于发展初期的中、法两国来说，大气核试验则是难以逾越的一个重要技术发展阶段。
——段占元等《美苏核对抗的历史分析与经验教训》
根据材料并结合所学知识分析：
（1）概括1955年前美苏核对抗的特点，分析当时制约核对抗的因素有哪些？(9分)
（2）谈谈你对美苏签署《部分核禁试条约》的认识。(6分)
阅读下列材料：
材料一我所给予人民的适可而止，/他们的荣誉不减损，也不加多；/即使那些有势有财之人，也一样，/我不使他们遭受不当的损失；/我拿着一只大盾，/保护两方，/不让任何一方不公正地占据优势。
——梭伦
材料二Our constitution does not copy the laws of neighbouring states；we are rather a pattern to others than imitators ourselves．Its administration favours the many instead of the few；this is the why it is called a democracy．
——Perices
材料三梭伦揭开了一系列所谓政治革命，而且是以侵犯所有制来揭开的，至于他在公元前594年实现改革的方式，我们在这里可以不谈。迄今的一切革命，都是为了保护一种所有制以反对另一种所有制的革命。它们如果不侵犯另一种所有制，便不能保护这一种所有制。在法国大革命时期，是牺牲封建的所有制以拯救资产阶级的所有制；在梭伦所进行的革命中，应当是损害债权人的财产以保护债务人的财产。债务简单地被宣布无效了。详情我们虽然不大清楚，但是梭伦在也的诗中自夸说，他清除了负债土地上的抵押柱，使那些因债务而被出卖和逃亡到海外的人都重返家园。这只有通过公开侵犯财产所有权才能做到。
——恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》
请回答：
(1)从材料一的诗文中可以看出，梭伦改革的指导思想是什么?
(2)材料二中“pattern”一词在英文里有“模范，式样，模式”的意思，请分析文中“pattern”一词具体指什么?
(3)材料三中恩格斯认为梭伦改革解除债务的政策是对债权人的一种“侵犯”，为什么改革还得到人民的支持?
高考猜想
阅读下列材料
结合材料回答，梭伦对其废除债务奴隶制的措施有何评价?你从中能得出什么认识?
阅读关于梭伦改革的材料，结合所学知识回答问题：
梭伦说：我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他托受到损害；我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公平地占着优势。
梭伦改革后雅典公民的四个等级
| 500斗级 |
年收入500麦斗的公民，享有选举、充任包括执政官在内的各级国家职官的资格。 |
| 骑士级 |
有能力提供马匹和武器装备担任骑兵的公民，年收入300～500麦斗，享有除司库以外的各级职官的选举和任职资格。 |
| 双牛级 |
有两头耕牛，可自备盔甲、担任重武器装备步兵的公民，年收入200～300麦斗，享有除执政官以外的各级职官的选举和任职资格。 |
| 雇工级 |
年收入不到200麦斗，不能担任任何公职，但可参加公民大会和作为陪审员参与司法活动。 |
梭伦调节社会矛盾的指导思想是什么?采取了怎样的改革措施?就梭伦按财产划分公民等级并赋予不同权利的做法作简要评价。
阅读下列材料：
梭伦改革的一项重要措施是：按土地收入的财产多寡划分公民等级。根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级，并担任相应的官职：
第一等级：500麦斗以上，称为“五百麦斗级”，可任执政官、司库。
第二等级：300麦斗以上，称为“骑士级”，可任执政官。
第三等级：200麦斗以上．称为“牛轭级”，只能任低官。
第四等级：200麦斗以下统称为“日佣级”，与一切官职无缘。
回答：梭伦为什么要推行以财产划分等级的制度?这项重要措施的主要意义是什么?
阅读下列材料：
材料一梭伦诗句：我手持一个有力的盾牌，站在两个阶级面前，不许它们任何一方不公平地占着优势。
材料二下图是改革前夕，雅典贵族开展激烈辩论的情景。
请回答：(1)梭伦所说的“两个阶级”各指什么?其中一个阶级是怎样不公平地占着优势的?
(2)材料二中参与辩论的可能有哪些派别?他们各自提出的主张是什么?
(3)你认为辩论的核心问题是什么?反映了什么实质问题?