托马斯．L．弗里德曼在《雷克萨斯和橄榄树》中比较了“全球化体制”和“冷战体制”：“如果冷战世界明确的观点是‘分裂’，那么全球化明确的观点就是‘整合’。对材料理解正确的是
| A．“整合”推动了分裂国家的再次统一 |
| B．“全球化体制”下国与国的矛盾趋向缓和 |
| C．“分裂”激化了民族矛盾与宗教冲突 |
| D．“冷战体制”有利于推动国际力量的重组 |
1919年梁漱溟指出，对五四运动中火烧赵家楼的学生第一要提起公诉，不公诉不足以维持民国初年刚建立的法治；第二要当庭特赦，不特赦不足以维护学生的爱国热情。下列哪项与其观点一致
| A．要在法律框架内理性表达爱国情感 | B．要彻底地不妥协地反帝反封 |
| C．要维护北洋政府的专制统治 | D．要用法律阻止学生开展爱国运动 |
五四运动中，学生的表现日益激进，胡适和蒋梦麟联名发表《我们对于学生的希望》，文中写道：“荒唐的中年、老年人闹下了乱子，却要未成年的学子抛弃学业，荒废光阴，来干涉纠正，这是天下最不经济的事。”文中“中年、老年人闹下了乱子”指的是
| A．与日本签订《二十一条》 | B．参加了第一次世界大战 |
| C．袁世凯复辟帝制 | D．巴黎和会中国外交的失败 |
1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”，当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明
| A．国内民众的反日情绪强烈 | B．革命党人处于不合法状态 |
| C．辛亥革命对农村影响有限 | D．农民阶级不支持辛亥革命 |
老舍名剧《茶馆》中的小人物李三有这么一段牢骚满腹的对话：“哼，皇上没啦，总算大改良了吧？可是改来改去，袁世凯还是要做皇上。袁世凯死后，天下大乱，今儿个打炮，明儿个关城，改良？我还是留着我的小辫儿，万一把皇上改回来了呢！”这段文字表明当时
| A．帝制废除，天下大乱 | B．袁世凯当政，民不聊生 |
| C．民主道路，曲折复杂 | D．军阀割据，战乱不休 |
鲁迅说：“至于中国所谓的手段，在我看来，有时也应该说有的，但绝非‘以夷制夷’，倒是想‘以夷制华’。然而，夷又哪有这么愚笨呢，却先来一套‘以华制华’给你看”。中国近代史上能体现以夷制夷、以夷制华、以华制华三种策略的历史事件分别是
| A．甲午战争、太平天国、《辛丑条约》 | B．《辛丑条约》、太平天国、甲午战争 |
| C．太平天国、《辛丑条约》、甲午战争 | D．甲午战争、《辛丑条约》、太平天国 |