请回答与文化有关的问题
人与自然的和谐统一是人类发展的追求之一，根据提示，完成下列问题。
（1）图1图2是我国原始居民适应自然，征服自然的结果。图一房屋的名称叫什么？居住图二房屋的居
民叫什么？
（2）图3的北京奥运火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。
问一：请写出一位战国时期倡导“渊源共生，和谐共融” 理念的思想家及其主张。
（3）2006年，联合国教科文组织将殷墟列入世界文化遗产名录，请你举个事例来说明殷墟在世界文化中的地位。(4分)
阅读下列材料，然后回答问题。
材料一：“方今天下大势，只有变法才能强国。就政事而论，秦国变法大要有四：一、奖励农耕以富国；二、激赏军功以强军；三、统一治权以理政；四、移风易俗以正民。”
材料二：“欲天下之治安（安定），莫若众（多）建诸侯而少其力（使其弱小），力少则易使以义，国小则亡（无）邪（反叛）心。”——（西汉）贾谊
材料三：“鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。”
请回答：
⑴根据材料一中的这种认识，秦国实行了哪场变法？产生了什么影响？
⑵为巩固统治，汉武帝采取的哪项措施较好地体现了材料二的观点？此外，他在思想文化方面还采取了什么措施？
⑶材料三所说的这种情况与哪次改革有关？材料中鲜卑族“在另一个民族大家庭中得到了永生”指的是什么？试列举本次改革使鲜卑族得到“永生”的措施两例。
⑷材料一、三中的两次改革性质是否相同？
科举制是选拔官吏的制度，在我国历史上存在了一千多年。
请回答：
（1）这种制度何时创建？何时完善？常设的主要科目有哪些
（2）科举制的进步作用表现在哪些方面？
（3）唐朝的用人制度对今天我国发展人才战略有何启示？
（4）“考考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”，今天的考试制度源于科举制度的影响，谈谈你对考试或你觉得应当如何考试的看法。
观察下列图片：
图1图2
（1）图1、图2都是唐朝时文化交流的使者，他们是谁？
（2）他们分别是什么时期展开对外活动的？
（3）他们的对外活动反映了唐朝在对外文化交流方面实行什么政策？
（4）他们所具有的哪些优秀品质是值得我们学习的？
阅读下列材料，回答问题：
材料一：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
材料二：辽统治者迁移大批汉族人口北上，促进了经济交流和民族融合，长年生活在辽境的汉族人在当地安居乐业，而“忘南顾之心”
请回答：
材料一中的“朝廷”指什么政权？“蕃”在这里主要是指哪一少数民族？
哪一历史“文献”直接导致“（辽）与朝廷和好年深”？简述该“文献”的内容。
依据所学内容回答：为什么常年生活在辽境的汉族人“忘南顾之心”？
阅读下列材料：
材料一：《隋朝大运河》图
（1）运河两端城市的现今名称
A.涿郡指今（）
B.余杭指今（）
（2）运河分成四段，由南到北的名称依次是：
（3）想以想：假如隋炀帝从洛阳乘龙舟到江都“南巡”可能经过哪几段运河？
材料二：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多”——晚唐皮日休《汴河怀古》
（4）根据材料二，指出晚唐诗人皮日休对隋朝开凿大运河的看法。