某生物小组为了探究光对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案：a-优题课

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请回答下列问题：

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	碎屑适量	碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2ml唾液	A	2ml唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌
保温	37℃水浴保温10分钟
加入碘液	2滴

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入，与1号试管起对照作用
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置（填“有”或“无”）必要，为什么？。
(5)通过以上实验可知，淀粉在口腔被消化成。

下表为探究"种子萌发的外界条件"的实验设计，请根据表中提供的信息，回答下列问题:

培养皿编号	玉米种子数量（粒）	种子所处的外界条件（其他条件均适宜且相同）
1	20	培养皿底部垫有浸湿的滤纸 25℃
2	20	培养皿底部垫有浸湿的滤纸 -15℃
3	20	培养皿底部垫有干燥的滤纸 25℃
4	20	培养皿中的水淹没种子 25℃

（1）以上四组培养皿中种子能萌发的是号，则其萌发所需营养物质来自于种子的。
（2）1号培养皿和3号培养皿的对照实验变量为。
（3）在每个培养皿中放20粒种子而不放1粒的原因是。
（4）该实验结论为：种子萌发的外界条件是和充足的空气。

某同学为探究绿色植物的光合作用，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示。实验步骤：

步骤一：10 :00 时安装好实验装置，并将装置置于光下；
步骤二：15:00时将叶片A 、B 同时摘下，用酒精脱色处理．漂洗后滴加碘液，观察现象。
实验现象：A 、B 两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。
(l）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是。
(2）请分析：A叶片非绿色部分无变化的原因是，B叶片绿色部分变蓝的原因是。
(3）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果？。改进后的整个实验过程中，斑叶植物的细胞内始终进行的生理过程是。该过程的反应式可以表示为

选取生长正常的天竺葵叶片进行如下图甲所示的光合作用实验：

①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶子上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。请分析回答下列问题：
（1）实验中将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热的目的是。
（2）本实验中设置了组对照实验，通过上述的对照实验可以得出的结论是。
（3）图乙中式①和式②分别表示植物体内的两种生理活动。植物进行式②表示的生理活动的场所是，式②中的能量来源于式①中的。
（4）分析乙图，可以看出光合作用强度受的影响。

听长辈说制作生伴菜不能添加黄瓜，难道黄瓜能使蔬菜中的营养素流失吗？
【查阅资料】：青椒等蔬菜中含有大量维生素C，且维生素C能使蓝色的淀粉碘溶液褪色。
【实验操作】：
步骤一：淀粉碘溶液配制：取1克淀粉，加入100毫升水，搅拌均匀，再加入1毫升碘酒溶液；
步骤二：分别榨取新鲜黄瓜汁与青椒汁。各取20毫升青椒汁分别倒入A、B两锥形瓶中，再分别加入黄瓜汁、蒸馏水各40毫升混匀，放置60分钟，中间每隔10分钟搅拌一次；
步骤三：取等量蓝色淀粉碘溶液分别装入两个烧杯，分别倒入A、B两溶液，搅拌均匀，静置观察。
【现象记录】

实验操作	实验现象
淀粉碘溶液+青椒和黄瓜混合汁	蓝色不消褪
淀粉碘溶液+青椒汁和蒸馏水	蓝色褪去

根据上述过程回答下列问题：
（1）科学实验需要控制变量．下列情况不会影响测定结果的是（）
A．混合液放置时间不同 B．被测混合液的体积不同 C．锥形瓶的大小不同
（2）在步骤二中每隔10分钟搅拌一次，其目的是。
（3）能证实黄瓜汁把维生素C分解了的实验现象是。
（4）请指出该实验存在的缺陷。