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题文

如图为测定小灯泡的额定功率的电路图,

(1)已知小灯泡的额定电压为2.5V,电阻约为8Ω,则电源至少要用      节干电池串联。
(2)按图所示的电路,结合你选择的至少干电池节数和应选的电表量程,在图中用笔画线代表导线,将实物图正确连接完整(连线不能交叉)。

(3)闭合开关S前,变阻器的滑片P应置于     端(选填“a”或“b”)。
(4)闭合开关S,发现灯L不亮,电流表无示数,电压表有示数,此故障的原因可能是     :(填序号)

A.电流表断路 B.小灯泡L断路
C.电压表短路 D.小灯泡L短路

(5)故障排除后,为测小灯泡的额定功率,应调滑片让电压表示数为       V,此时电流表指针位置如图所示,则小灯泡的额定功率是       。

科目 物理   题型 实验题   难度 较难
知识点: 电流表、电压表在判断电路故障中的应用 电功率的测量实验 实物的电路连接
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(8分)在测定“小灯泡电功率”的实验中,电源电压约为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.
(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.

(2)闭合开关前,图甲中滑动变阻器的滑片P应位于(选填“A”或“B”)端.
(3) 小叶同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数(如图乙所示)为V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将图甲中滑片P向(选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(4)小勇同学移动滑片P,甚至改变电路的有关连接,记下6组对应的电压表和电流表的示数,并把这6组数据以6个点的形式记录在如图丙所示的坐标中,根据坐标中的信息,可计算出小灯泡的额定功率是W.
(5)由小勇同学的实验记录,我们可以发现小勇同学在做实验时,出现了错误,并且造成了的损坏.

在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时,小明设计了如图甲所示的电路.

(1)连接完后,小明稍作思考之后,就将电路改进为如图乙所示的电路.她这样改进有何好处?;(选填“A或B”)A.方便改变电阻,操作简便 B.保护电路
在实验过程中,他保持电源电压不变,通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值,测得相应的电流值如表1所示

实验次数
I/A
AB间电阻值R/Ω
1
0.80
5
2
0.60
10
3
0.48
15
4
0.40
20
5
0.34
25
6
0.30
30


(2)小明分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系,其原因是:
(3)小明认真思考后发现了自己在实验过程中的错误,并采取了正确的实验操作.你认为小明每次改变电阻后应该采取的正确操作是:
(4)正确操作实验后,小明将得到的实验数据记录在表2中,请分析表2中的数据,你能得出什么探究结论?.表2

电流I/A
1.20
0.60
0.40
0.30
0.24
0.20
电阻R/Ω
5
10
15
20
25
30

在实验探究中,经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题.如图所示,两电阻丝串联在电路中,将其放入同样大小的烧瓶中,可以对瓶中液体加热.现有如下课题:

A.探究不同物质的吸热能力
B.探究导体电阻大小与材料是否有关
C.探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系
D.探究导体电阻大小与长度是否有关
(1)如果两瓶中电阻丝电阻大小相等,烧瓶中装着相同质量的水和煤油,则可以探究课题.(填课题对应的字母)
(2)如果烧瓶中都装着相同质量的煤油,但电阻丝电阻大小不同,则可以探究课题
(填课题对应的字母)
(3)在与(2)条件相同的基础上应选择相同,村料不同的电阻就可以探究课题B.

用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值,其中Rx为待测电阻,
R为电阻箱(符号为≠),S为单刀双掷开关,R0为定值电阻.某同学用该电路进行实验,
主要步骤有:

A.把开关S接b点,调节电阻箱,使电流表的示数为I;
B.读出电阻箱的示数R;
C.把开关S接a点,读出电流表的示数为I;
D.根据电路图,连接实物,将电阻箱的阻值调至最大;

(1)上述步骤的合理顺序是(只需填写序号).
(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示,则它的示数为Ω.若已知R0的阻值为10Ω,则待测电阻的阻值为Ω.

小华总结所做的物理探究实验发现:
(1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来,这
种研究物理问题的方法叫转换法.

如图:甲实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B反映出来的.
乙实验中水和沙子吸收热量的多少是用(选填“加热时间”或“温度计示数”)来反映的.
(2)当要研究的物理量与多个因素有关时,都要采用控制变量法.
如图:甲实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变的大小,同时控制小球的不变.乙实验中只有物质的不同,其他因素必须控制相同(例如烧杯的规格相同、水和沙的相等、酒精灯加热方式相同等).

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