用图示装置探究“斜面机械效率”,实验记录如下表。
| 实验次数 |
物体种类 |
物重G/N |
斜面高h/cm |
沿斜面的拉力F/N |
斜面长s/cm |
机械效率η/% |
| 1 |
木块 |
4 |
15 |
1.1 |
90 |
60.6 |
| 2 |
小车 |
4 |
15 |
|
90 |
|
(1)沿斜面拉动物体时,应使其做________运动。
(2)根据图中测力计的示数,可知第2次实验的机械效率为______%。由实验可得初步结论:斜面倾斜程度相同时,____越小,机械效率越大。

做“串联与并联电路中电流、电压的关系”实验时,实验用的两个灯泡 、 上分别标有“ ”和“ ”字样,电源电压恒为 。
(1)串联时,小科连接了如图甲所示的电路。闭合开关,两灯均不发光。小科猜想是灯泡 灯丝断了,就用一根导线的两端在灯泡 两端接线柱处同时试触,若看到灯泡 ,说明小科猜想正确。
(2)并联时,小科连接了如图乙所示的电路。闭合开关前,小科检查发现电路连接有误,但只要改动一根导线即可。请你在要改动的这根导线上打“ ”。并用笔画线代替导线,将图乙中的电路连接正确。
(3)改正电路后继续实验,小柯记录的实验数据如下表:
|
物理量 |
电流 |
电压 |
||||
|
串联电路 |
|
|
|
|
|
|
|
并联电路 |
|
|
|
|
|
|
学习了欧姆定律以后,小科发现:根据串联电路中的数据,可计算得到 ,根据并联电路中的数据,可计算得到 .造成这一差异的根本原因是灯丝电阻的大小随着 的升高而增大。

为探究光照强度对光合速率的影响,用如图装置进行实验。在适宜且恒定温度下,改变灯与烧杯间的距离,分别测得金鱼藻1分钟内放出的气泡数(如表)。
|
灯与烧杯的距离 厘米 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
|
气泡数 个 |
18 |
15 |
10 |
8 |
6 |
4 |
2 |
0 |
(1)实验中灯功率不变,控制光照强度的方法是 ;
(2)当灯与烧杯的距离在一定范围内时,能产生气泡且随着距离增加气泡数越来越少的原因分别是 。

小科连接好如图1所示电路,闭合开关,按一定操作来测量“小灯泡的电阻”,获得实验数据如表:
|
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
电压 伏 |
2.5 |
2.0 |
1.5 |
1.0 |
|
电流 安 |
0.22 |
0.20 |
0.17 |
0.13 |
|
电阻 欧 |
11.36 |
? |
8.82 |
7.69 |
(1)表中第2次实验时,小灯泡电阻为 欧;
(2)将表中电流、电压数据转换为 图象(图 ,正确的是 ;
(3)小科发现第3、4两次实验小灯泡不发光,出现这种现象的原因是 ;
(4)小君按小科的方法连接好电路,闭合开关后发现小灯泡不发光,电流表指针不偏转,电压表指针偏转。若此电路只有一处故障,你认为该故障是 。

某兴趣小组在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时,用如图所示的装置进行实验。
实验一:将长方体木块平放在长木板上,用力 拉长木板,当长木板与木块发生相对滑动后,记录弹簧秤的示数于表一。再将木块分别侧放、竖放,重复实验。
实验二:将长方体木块平放在长木板上,用力 拉长木板,当长木板与木块发生相对滑动后,记录弹簧秤的示数于表二。再分别将一个砝码、二个砝码放在木块上,重复实验。
表一
|
实验次数 |
压力大小 |
木块放置情况 |
弹簧秤示数 牛 |
|
1 |
木块的重 |
平放 |
1.0 |
|
2 |
木块的重 |
侧放 |
1.0 |
|
3 |
木块的重 |
竖放 |
1.0 |
表二
|
实验次数 |
压力大小 |
木块放置情况 |
弹簧秤示数 牛 |
|
1 |
木块的重 |
平放 |
1.0 |
|
2 |
木块和一个砝码的总重 |
平放 |
1.5 |
|
3 |
木块和二个砝码的总重 |
平放 |
2.0 |
(1)实验一的第3次实验时,木块与长木板之间的滑动摩擦力为 牛;
(2)实验一探究的问题是 ;
(3)表二中的实验数据可得出的结论是 。

某兴趣小组用二节新干电池,规格为“ ”的滑动变阻器等器材,来测导体电阻。请分析回答:

(1)连接好电路,闭合开关,向右移动滑动变阻器滑片,当滑片移到 点时,发现两表才有示数,示数分别为 、 .根据以上信息思考该电路的连接方式,并用笔画线代替导线按该连接方式,将图1电路连接完整。
(2)继续调节滑动变阻器进行测量,测得数据如表所示,第二次测量时电流表示数如图2所示,据图把表中所缺数据填写完整。
|
实验序号 |
电压 |
电流 |
|
1 |
2.0 |
0.20 |
|
2 |
2.5 |
|
|
3 |
2.8 |
0.28 |
(3)该实验多次测量的目的是 。
(4)该小组同学用这套器材(所有器材不变)和阻值为 、 、 的三个定值电阻继续探究“电流与电阻的关系”。实验中要控制电阻两端的电压不变,那么电阻两端电压最小能控制到 。