梦想是最令人心动的旋律,又是最引人奋进的动力。再没有什么使命,比引领一个民族走向复兴更光荣:再没有什么事业,比团结十几亿人民共圆梦更崇高。行走在复兴之路上,中国的昨天,雄关漫道真如铁:中国的今天,人间正道是沧桑:中国的明天,直挂云帆济沧海。
探究一:古代交往篇
(1) 2015年,我国积极推进“一带一路”建设,这是我国对外开放的延伸。西汉时期,为丝绸之路的开通作出突出贡献的是哪位人物?
(2)唐朝对外交往比较活跃。在唐与天竺频繁交往中,最杰出的使者是哪位高僧?
(3)为了加强同海外各国的联系,从1405年开始,明成祖派遣哪位人物率领船队先后七次出使西洋?
探究二:近代探索篇
(1)在近代,先进的中国人开始了强国之路的探索。以学习西方技术为内容而进行的是哪次探索活动?
(2)辛亥革命是中华民族20世纪经历的第一次历史性巨变。它结束了中国两千多年的什么制度?
(3)从1915年起,进步的知识分子高举哪两面大旗,掀起了新文化运动?
探究三:现代复兴篇
(1) 1978年底,哪次会议的召开,标志着中国历史进入社会主义现代化建设的新时期?
(2)目前,“一国两制”伟大构想已经成功实践,请写出我国在统一大业的道路上取得的重要成就一例?
(3)在中国共产党第十五次全国代表大会上,被确立为党的指导思想,并写进党章的是什么理论?
感悟:站在历史与未来的交汇点,为了树立负责任大国形象,中国应该怎样做?
阅读材料回答问题(共12分)
材料一:
材料二:2012年,我国 20 个省市地区不同程度地出现用电紧张情况,进入冬季有17个省市出现拉闸限电,今冬明春,全国用电缺口将达到4000万千瓦。
——摘自腾讯新闻
材料三:大气污染是中国目前第一大环境问题,“汽车尾气”已成为大气污染的罪魁,汽车尾气排放量已占大气污染源85%左右。
——摘自腾讯新闻
(1) 请分别写出材料一中图一、图二的发明者。
(2) 材料二中提到的“电力”是什么时候开始成为人类普遍使用的新能源?你能举一个19世纪初出现的实际使用电力作为能源的新发明吗?
(3) 科技成果直到今天,仍在我们的生产、生活中发挥着重要的作用,结合材料一中所提到的交通工具谈谈它们对你的生活带来什么影响?
(4) 根据材料一、三,结合所学知识谈谈你对科技影响的认识。
综合题((1)(2)两题:将所提供的选项前的字母代号填入表格中相应的空格内,每格1分,共8分)
(1)A桂陵之战 B马陵之战 C长平之战 D吴越争霸 E牧野之战 F巨鹿之战 G城濮之战 H楚汉之争
围魏救赵 |
A |
卧薪尝胆 |
③ |
纸上谈兵 |
① |
武王伐纣 |
E |
退避三舍 |
② |
项庄舞剑,间在沛公 |
H |
破釜沉舟 |
F |
减灶计 |
B |
①②③
(2)A孙武 B韩非子 C“知己知彼,百战不殆” D儒家 E道家 F墨子
人物 |
学派 |
主要思想 |
① |
法家 |
主张改革,提倡法治;建立君主专制的中央集权制度 |
老子 |
② |
一切事物都有对立面,对立的双方可以互相转化 |
③ |
兵家 |
“知己知彼,百战不殆” |
孔子 |
④ |
提出“仁”的学说,主张“为政以德” |
⑤ |
墨家 |
主张“兼爱”“非攻” |
(2)①②③ ④ ⑤
(3)第(2)题的表格中,谁的主张最受当时的统治阶级欢迎?
认真观察下图,回答问题.(14分)
(1)图1人物是谁?他一生中最大的历史功绩是什么? (4分)
(2)图2和图3反映的是他为巩固统治在经济上和文化上采取的什么措施?这些措施的
实行有什么作用? (4分)
(3)秦长城的修建是为了抵御哪一个少数民族的进攻? ( 2分)
(4)为加强控制,秦朝在思想上实行了什么措施?谈谈你对这一措施的看法。 (4分)
阅读下列材料,回答问题。
材料一: “治世不一道,便国不法古”
-------《史记》引用商鞅语
材料二:
材料三: 国家承认土地私有,允许自由买卖。奖励耕战:生产粮食和布帛多的人可以免除徭役;按军功大小授予爵位,废除没有军功的旧贵族的世袭特权。建立县制,由国君直接派官吏治理。
——商鞅变法的主要内容
请回答:
(1)从材料一中,体现了商鞅怎样的主张?
(2)请从材料三中找出与材料二的图片相符的内容。
(3)材料三中最有利于秦国新兴地主阶级确立封建制度和最有利于加强中央对地方的控制的措施分别是哪一条?
(4)从以上材料中,我们可以得出哪些启示或结论?
阅读下列材料,回答问题。
材料一
材料二 孔子的学生冉求胆小,遇事退缩。孔子有意识地教育他,凡事要抓紧马上去做。学生仲由敢做敢为,但是不够稳重。孔子怕他冒失,就叮嘱他凡事要请教父兄以后再去做。
材料三学生樊迟向孔子请教怎样耕田种菜,孔子却认为学那些知识没有出息。
(1)指出材料一中图1、图2孔子的主要观点。
(2)材料二反映了孔子什么样的教育思想?
(3)综合以上材料,简单说说我们应该怎样对待我国古代的传统文化?