【2015年山东省枣庄市】老师在课堂上做钠的性质实验，先用小刀切下绿豆大小的一块，可以看到银白色的金属光泽，再放入滴加过酚酞试液的水中，观察到钠浮在水面上，熔化成闪亮的小球，四处游动，发出“嘶嘶”的响声，溶液变红。反应后产生一种气体，经检验其密度最小且具有可燃性。
根据以上描述，回答下列问题：
（1）钠的物理性质 （答出一条即可）。
（2）解释任一处划线现象的原因 。
（3）如果在实验室中制取该反应产生的气体，收集方法为 。
（4）反应完毕，向溶液中滴加稀盐酸至过量，可观察到的现象为 。
（5）反应完毕，向溶液中通入二氧化碳，无明显现象。现提供固体氢氧化钠、二氧化碳、乙醇和必需的仪器，并查得如下资料。请设计一个“看得见”的氢氧化钠与二氧化碳反应的实验 。
生活中处处有化学，通过学习已经知道：
（1）污染空气的主要污染物为和；
（2）人呼出的气体中增多的成分为、，减少的成分为；
（3）鱼能在水中生存是因为氧气溶于水；空气中氧气的主要来源；
（4）铁生锈、食物腐烂是因为空气中有；雨雪等自然现象证明空气中有。
（5）如果把自然水里溶解的气体收集起来，分析的结果是氧气的体积分数大于21%，而氮气的体积分数小于78%，此现象说明_________________________________。
经过一个月的化学学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少基本实验操作要求。
甲乙
（1）图中，甲是一个燃着的（填仪器名称），用它来进行加热操作时，应使用火焰的
焰，当实验结束需停止加热时，应用盖灭。
（2）图18中，乙的仪器名称是。在量取液体体积时，视线要与仪器内液体的保持水平。某学生用量筒取液体时，量筒平稳地放置在实验台上，视线与凹液面的最低点保持水平，读数为18mL；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为12mL，则该学生实际倒出的液体体积为6mL（填“大于”或“小于”或“等于”）。
用下列序号填空：
①烧杯 ②试管 ③胶头滴管 ④燃烧匙
能直接加热的玻璃仪器；吸取或滴加少量液体的仪器；
Ⅱ.通过一个月的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识．请结合图示回答问题：
⑴写出图中标示的仪器名称：① ，② ．
⑵实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置为 （填字母序号，下同），收集装置可选用 （写一种即可），取用高锰酸钾药品时，应选用仪器 ，写出该反应的文字表达式 ．
⑶注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下：
①向锥形瓶中加入少量水至 处．
②将注射器C连接到装置E的导管口处．
③缓慢拉动注射器C的活塞，观察到 ，表示装置E的气密性良好．
④实验室用装置E制取二氧化碳时，收集装置可选用，检验二氧化碳已收集满的方法是。如用注射器C替换长颈漏斗，优点是，写出该变化的文字表达式
。
为了验证二氧化碳的化学性质，小林同学将实验中制取的二氧化碳气体通入A、B装置。
⑴装置A中的现象是________________________，发生反应的文字表达式为__________________，该反应属于_________反应（填“化合”或“分解”）；小颖同学对小林同学的A装置的实验进行了改进（如图C），她取一张用石蕊试液染成紫色的干燥纸片，将纸片的一半喷上水，喷水的那一半为________色；将这一纸片放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到干燥的一边呈紫色，潮湿的一边呈红色，说明了_________________，她进行这样的实验改进的目的是__________________。
⑵B装置中的现象是_______________________，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持蜡烛燃烧。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_________。
水是人类最宝贵的自然资源。没有水就没有生命，根据你所掌握的有关水的知识回答下列问题：
⑴小明利用下图所示的装置探究水的组成。通电一段时间后，两电极上均有气体产生，试管a中气体能，试管b中气体能，试管a与试管b所收集到的气体体积之比为，该反应的文字表达式为
⑵某实验小组从护城河中取了水样，观察到：A. 水样呈黄色，有异味 B.水样浑浊，有固体小颗粒。他们进行了一系列的净化处理，请回答：
①向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行（填操作名称），除去固体小颗粒。该操作中玻璃棒的作用是。
②生活中既能降低水的硬度，又能杀菌消毒的方法是。
③水是生命之源，与生活、生产关系密切。保护水环境、珍爱水资源，是每个公民应尽的责任和义务。为了防止水的污染，下列做法不利于保护水资源的是_______（填序号）。
A.抑制水中所有动、植物的生长
B.不任意排放工业废水
C.大量使用化肥、农药
D.生活污水经过净化处理后再排放