甲、乙两幅漫画都叫朋友，仔细欣赏，然后任选其中一幅，说说画家-优题课

小轩拿来了同学们正在编写的社区报，你们津津有味地看了起来。

C健康生活 2020年7月10日

﹣﹣热点新闻﹣﹣

减肥食谱里的“美丽餐”

近日，有些健身馆推出名叫“美丽餐”的新一代减肥食谱。该食谱安排减肥者在连续几天的低热量饮食后，可随自己的喜好任意吃顿高能量、高碳水化合物的食物，仍旧能保持减肥的良好效果，故名“美丽餐”。这一食谱既能满足人的口腹之欲，又能使人保持苗条身形，一经推出，立刻受到不少减肥人士的热捧。

“美丽餐”真的这么神奇吗？对此记者采访了化学和生物工程学宋教授。

宋教授解释说：“美丽餐”的推出与“瘦素”有关。瘦素是一种由脂肪组织分泌的蛋白质类激素，它通过血液循环进入大脑后，会参与多种激素和信号因子的产生和释放，参与糖、脂肪等能量代谢的调节，促使人体减少食物摄入，增加能量释放，抑制脂肪细胞的合成，进而减轻体重。宋教授表示，这种“美丽餐”希望能“欺骗”人体，让人体相信没有能量摄入不足的状况，以继续稳定瘦素水平，保持减肥效果。科学家在研究中发现，只有少量数据显示，正常人采用这种方式可以暂时提高瘦素水平。

（信息源自《科技日报》）

怎样才能减肥

物理学上有个公式：E＝me²．从这个公式来看，我们吃饭一方面是为了获得能量，另一方面则是从食物里获取一些人体必需的物质，参与人体的合成与代谢，如氨基酸、维生素、无机盐等。从能量的角度来分析，如果摄入的能量比消耗的多，也就是说吃得多却消耗得少就会长肉。因此想要减肥得从两方面人手，一是减少能量摄入，二是增大能量消耗。

（选自《1分钟物理》，天津科学技术出版社2020年版）

图说健康

（1）看到报上的漫画，大家都笑了。你分别模拟画上两个人物的口吻，展开对话。

胖者：①　　

瘦者：②　　

（2）读了热点新闻，米豆说：“如果有人想减肥，只要吃‘美丽餐’，用不着吃‘减肥药’了。”你仔细读了新闻后，否定了她的想法，并作了解释。

（3）米豆发现，报上的材料都与减肥有关，但排版有些稀疏。她提议大家都来拟一句关于减肥的“金句”，用以补白。你写了一句。（10﹣15字之间）

学校预备举办“创意美食节”活动，你和来豆、小轩同学参与完成了下面几项任务。

美食节要开展班级创意美食评比，你们协助设计评选表。米豆拿出了自己设计的表格，你补充了其中空缺的评选项目。

创意美食评选表

班级美食类别
评选项目	评选星级
创意美食的名称	☆☆☆☆☆
①	☆☆☆☆☆
②	☆☆☆☆☆
③	☆☆☆☆☆
总体评价	☆☆☆☆☆
备注：根据品尝的印象，填涂星号，五颗星为最高。

隔壁班的“小屋”打算经营冰食品。小轩取来一张他们的菜单，你看了以后，谈了自己对本班“小屋”主打果饮的设计（名称和制作方法），也谈了对菜单版面的设计。

（1）设计主打果饮：　　

（2）设计菜单版面：　　

假设你是辩论赛的主持人，请你依据下面的安排表，对辩论流程进行介绍。

环节	主要任务	辩手分工	时长
①立论	正面论述己方观点	正方一辩↔反方一辩	双方各不超过3分钟
②攻辩	质疑对方观点，回答对方提问	正方二辩↔反方二辩	双方各不超过3分钟
③自由辩论	轮流发言，强调己方观点，反驳	正方↔反方	双方各不超过3分钟
④总结陈词	对辩论进行总结	正方三辩↔反方三辩	双方各不超过3分钟

要求：①信息准确、有效：②顺序正确，条理清晰；③语言明确、得体：④语言简练，不超过150个字。

阅读下面的文字，完成问题。

【材料一】

某校就学校教育与网络在线教育效果对学生进行了问卷调查，结果如下：

调查项目	学校教育满意率	在线教育满意率
课堂参与度	84%	32%
课堂体验感	76%	37%
学习自主性	79%	45%
学习效率	88%	27.5%

从调查数据来看，目前的在线教育效果不如学校教育，主要是因为在线教育的本质特征是教与学的行为时空分离，而这导致在线教育中学生的参与度和体验感不如学校教育。时空分离阻断师生间的社会性交互，需要学生有更强的自主性，但事实上还有诸多干扰因素大大影响了学生在线学习的自主性，这也导致了在线教育的效果比不上学校教育。有专家分析，当学生找到与之能力层次相匹配的资源进行自主学习后，自主性与成就感均会提升，从而学习效果也会更好。

【材料二】

智慧教育共同体的打造主要包括以下几个方面：

1．构建“智慧教研平台”。教师通过网络形成一个泛在型的教研共同体，通过合作分享进行深度教研，并将教研成果进行固化，形成相应的微课资源和评价资源（例如作业等），依托网络实现资源的共建与共享，从而优化教师教学。

2．构建中小学生“在线学习中心”。“在线学习中心”依托5G技术及NR、AR技术，虚拟教室空间的现场感，让学生身临其境，可以完全沉浸式地在虚拟环境中学习。“在线学习中心”支持学生登陆后从互联网海量的资源里筛选学习资源，从而提高学习的精准性。这个学习流程需要学生首先对知识与能力水平进行自测，计算机会利用大数据对学生自测结果进行精准分析，然后依据分析结果，将标签化了的微课学习资源进行智能匹配，学生对计算机智能匹配的微课学习资源进行自主选择后，即可点击听课。这样，就真正实现了对学生的个性化、精准化在线教育的服务。

3．利用全市“人人通”智慧教育共同体平台，构建联系学生、家长和教师等多方面的教育大平台，将家庭、学校紧密关联起来，形成一种虚实结合的未来学习形态，打造智慧教育共同体。

（节选自《智慧教育共同体实施方案》）

【材料三】

“停课不停学”期间，“在线学习中心•同步作文”平台开展了一次别开生面的“同写一道作文题”网络作文活动。参加活动的五万多名学生通过网络提交作文，近千名老师在网络上对学生作文从“审题”“立意”“选材”“内容”“结构”“语言”等六个方面进行批改。平台对批改后的文章进行大数据分析，形成针对学生的个性化作文分析报告，并通过智能匹配的方式，向学生推送适合自己写作个性的范文。参与活动的学生反映，这种网络作文的方式，在学习的多样化和精准性方面，与传统的作文学习相比有更大的优势。

（摘自某网络媒体新闻报道）

（1）下列说法与原文的意思相符合的项是　　

A．从材料一可知当学生找到与之能力层次相匹配的资源后，学习效果一定会更好。

B．在线教育的本质特征是教与学的时空分离，这是学生学习效率不高的根本原因。

C．智慧教育共同体能促进学生个性化学习、优化教师教学、方便家校沟通。

D．“同写一道作文题”网络作文活动由老师从六个方面向学生推送个性化作文分析报告。

（2）下列说法正确的一项是　　

A．材料一主要运用了画图表的说明方法来说明学校教育与在线教育的不同效果。

B．材料一“目前的在线教育效果不如学校教育”中的“目前”，可以去掉，不影响文意。

C．三则材料对传统教学与智慧教育的性质和特点分别进行了全面的说明。

D．综合三则材料，说明智慧教育新形态正在蓬勃发展，必将取代传统教学。

（3）小玲因为感冒无法去学校上课，请你根据材料二为她完成“在线学习流程图”的设计，方便她在家学习。