研究性学习小组选择可燃物燃烧剧烈程度与哪些因素有关的课题进行-优题课

实验室常用下列装置来制取氧气：

（1）写出图中有标号仪器的名称：a；b。
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的发生装置是（填序号）。
（3）用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式式为。
（4）用E装置收集氧气的依据是。
（5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。若制取并收集氨气，应该从上图中选择的发生装置和收集装置分别是（错填、漏填都算错）。
（6）某学生学习了双氧水制氧气的实验后，想起自己家里也有一瓶消毒用双氧水，由于标签已部分受损无法判断其是否变质，所以他将该瓶溶液带到学校，进行了如图所示的研究。试回答：

①放入二氧化锰的作用是。
②如果该溶液未变质，应该观察到的现象是，
③将未过期的这种双氧水滴在伤口上，迅速出现大量气泡，你认为该气体是。

已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图所示：

⑴该实验中红磷须稍过量，目的是。
⑵待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水量约是集气瓶体积的，由本实验还可以推知氮气的哪一性质？试写出其中一种。
⑶若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？，理由是。

现有火柴、一张干燥的白纸、一个光洁干燥的玻璃杯、澄清的石灰水，请你设计一个小实验证明纸张燃烧产物是二氧化碳和水。（简要写出实验步骤、现象和结论）

步骤	现象	结论

小亮发现家中施肥用的碳酸氢铵（NH₄HCO₃）减少了，并闻到了一股刺激性的气味．他很好奇，于是和同学们进行探究，请你一同参与：
[提出问题]碳酸氢铵减少的原因是什么？
[猜想假设]碳酸氢铵受热易分解，产物可能为水、二氧化碳、氨气．
[实验设计]小明设计了如图所示的装置甲，小刚设计了装置乙进行实验（实验装置中的铁架台均省略）．

甲
（1）小明根据现象，证明实验后生成了水和氨气．
（2）根据B中澄清石灰水，证明产物中有二氧化碳生成．
[实验结论]碳酸氢铵受热易分解，生成了水、二氧化碳、氨气。
[实验评价]在上述同学们的探究活动中，你觉得装置不科学，该装置的问题是。另一个装置的优越性还有哪些。
[实验反思]根据以上实验，你认为化肥碳酸氢铵在保存时应注意的问题是。
[拓展探究]（1）小红同学认为若将装置B中澄清石灰水改为NaOH溶液，再经过某实验操作，也可以证明碳酸氢铵分解后有二氧化碳生成，请你帮她设计并完成实验：

实验步骤	实验现象	反应的化学方程式

（2）除用以上方法，你还可以设计何种实验方案（要求所选用的物质与（1）属于不同类别）

。

小红同学发现班上“化学学习园地”的金属活动性顺序表（如下图）中的Cu 、Al、Fe三张卡片掉在地上，她将三张卡片依次贴回原来的位置。
K CaNaMg （） Zn （） SnPb (H)（）HgAgPtAu
金属活动性由强到弱
⑴请在上述金属活动性顺序表的空格中填上小红同学所贴卡片上的元素符号。
⑵小红和化学兴趣小组的同学，根据所学的化学知识，用定影液（含AgNO₃）提取纯净金属银。他们设计了如下实验方案：
①a.向定影液中加入过量的锌粉，过滤；
b.向所得固体加入足量的稀硫酸，过滤，洗涤、晾干。
②a.向定影液中加入过量的铜粉，过滤；
b.向所得固体加入足量的稀硫酸，过滤，洗涤、晾干。
上述实验方案中能得到纯净金属银的是（填“①”或“②”），其理由是
。（此空2分）
写出该方案中产生金属银的化学方程式：。（此空2分）
⑶化学兴趣小组的其他同学对小红把掉下来的卡片贴的位置产生了怀疑。他们争论不休，各持己见。请你设计实验来证明小红的贴法是对的。实验所用材料和器具任选。写出实验步骤、现象及结论。（实验步骤2分，现象及结论2分）

你还有别的设计方案吗？请你再设计一个实验。同样实验所用材料和器具任选。写出实验步骤、现象及结论。（实验步骤2分，现象及结论2分）

（本小问为附加分， 4分，本题最高为16分，试卷总分不超过60分）

实验编号	可燃物种类	集气瓶中气体	反应现象
①	细铁丝	空气	无现象
②	硫粉	氧气	？
③	细铁丝	氧气	燃烧且火星四射
④	硫粉	空气	产生淡蓝色火焰