多少次瞄准.射击，再瞄准.再射击……练得手臂麻木了，僵硬了，-优题课

理解感悟。
有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。“好好瞧瞧吧，亲爱的孩子，”父亲和蔼地说，“通往广场的路不止一条。生活也是这样，[ ]你发现走这条路不能到达目的地的话，[ ]可以走另一条路试试!”
此后，我一直把父亲的教导记在心间。
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!
1．写出下面各词的近义词。
环抱——( )教导——( )
2．在[ ]处用上恰当的关联词语。
3．读画线的句子作答。
(1)这个句子写的是___________________________________。
(2)该句用了比喻的修辞方法，句中把村庄比作_________和_________，把_________比作蛛网。
4．通过父亲的话语我们可以看出，父亲带“我”爬上教堂高高的塔顶的真正用意是什么?
_____________________________________________________________________
5．“父亲的教导让我一生受用不尽”，联系课文填一填：父亲的教导给“我”带来的益处。
(1)当“我”知道维戴安太太两个星期不能完成四十件毛衣时，我想到了这样的办法：____________________________________。
(2)当“我”准备举办时装展览，缝纫姑娘跑光了的时候，我想到了这样的办法：____________________________________。
6．理解“通往广场的路不止一条”。
(1)这句话用的是比喻的修辞方法，“广场”比喻_________，“路”比喻_________。
(2)这句话在文章的开头和结尾处两次出现，想一想，在朗读时各应注意些什么?
开头处，朗读时应读出_________之感；结尾处，朗读时应读出________________之情。

拓展阅读。
老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[做作]了一部乐曲，名叫“高山流水”。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[访仿]他，你一定会有收获”。
第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明( )琴师。他累( )气喘吁吁，心情烦[躁燥]( )坐在海滩上。前面是一望无际( )大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出( )“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动( )欢呼起来。他[忽然果然居然]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生[忽然果然居然]来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[夸奖夸耀]说：“好，好，好极了!”
1．在括号内用得正确的字词上打“√”。
2．在第三小节的方括号内填上“的”、“得”、“地”。
3．联系上下文理解下列词语。
高耸入云：____________________________________________________
扣人心弦：____________________________________________________
4．根据短文内容，回答问题。
(1)成连先生所说的“老师”是____________________________________。
(2)“老师的用意”是____________________________________________。
5．读了短文，你从中得到的收获是什么?(请任选一个角度写一写)
_____________________________________________________________________

默读课文，再填空。
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了，我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
1．把加线字的读音写在后面的括号里。
转身( )似乎( )难过( )
转动( )似的( )遇难( )
2．写出下列词语的近义词。
抉择——告诫——实践——
3．联系上下文，理解下面两个词语的意思。
沮丧：____________________________________________________
诱惑：____________________________________________________
4．读一读画直线的句子，谈谈你的理解。
_____________________________________________________________________
5．文中“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”，前一个“鱼”指___________，后一个“鱼”指___________。

阅读拓展。
书痴
许多名人之所以出类拔萃(cuì)，其中重要的原因之一就是因为他们与书结下了不解之缘。
(一)苦读书
范仲淹读书是有计划的，每天读多少页，不完成计划决不休息。冬天的夜晚，屋子里没有生火。呼呼的西北风从门缝里直钻进来，把人的手脚都冻麻了，有钱人生了火炉，钻在柔软的被窝里还嫌不够舒服，而范仲淹却在这样的寒夜里，面对一盏孤灯，在那里刻苦用功。他坚持要读完当天要读的书以后才去休息。有时候，他冻得实在支持不住了，就用冷水洗一把脸，提提精神。每当他计划完成后去睡觉时，常常已经是后半夜了。可是，第二天清早，他却又赶紧起床，收拾好一切，又忙着读第二天的书。
(二)猜书
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会儿，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局……斟酌完毕再打开书。如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种“猜读法”不仅节省了读书时间，而且培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。
(三)抄书
鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且喜欢抄书。他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。
(四)吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有好处，就一遍又一遍地反复认真阅读。他说：“这篇论文一共二十多页，我反反复复地念了半年多。”因为经常地反复学习翻摸，洁白的书边上，留下了一条明显的黑印。他的爱人对他开玩笑说：“这哪叫念书呵，简直是吃书。”
1．短文向我们介绍的书痴有__________、__________、__________和__________。
2．文中有很多四字词语，摘记下来。
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3．联系上下文，理解“出类拔萃”的意思。
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4．我能用最简练的语言概括四位书痴的读书方法。
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阅读短文，回答问题。
后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
1．从文中用“”画出一个比喻句。
2．“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了________________________。
3．“我”养成的习惯是____________，它的好处是________________________。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
4．这段文字是从哪两个方面设喻来形容愉悦之感的?
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5．“像……像……”两句位置可以互换吗?为什么?
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6．你读书有什么感受?请用形象的语言表达出来，不少于20字。
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