为提高棉花纤维的长度,研究者取开花前2天(未受精)的棉花胚珠细胞(A)和开花当天(受精)的棉花胚珠细胞(B)在体外培养,于不同时间分别给予不同的激素。实验结果见下表。
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第1组 |
第2组 |
第3组 |
第4组 |
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A |
B |
A |
B |
A |
B |
A |
B |
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在培养液中添加的激素 |
培养于含生长素的培养液中 |
培养于含赤霉素的培养液中 |
培养于含生长素+赤霉素的培养液中 |
后期再添加生长素和赤霉素 |
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培养结果 |
均产生了纤维细胞并使之伸长 |
均产生了纤维细胞并使之伸长 |
均产生了纤维细胞并使之伸长 |
均没有纤维细胞产生 |
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上述实验表明( )
A.两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长
B.受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长
C.只要添加两种激素棉花细胞就能分化和伸长
D.两种激素共同使用和单独使用的结果不同
于体内组织液的模拟环境中,下列分析错误的是
A.增大模拟环境中K+浓度,静息电位的绝对值变小 |
B.增大模拟环境中Na+浓度,达到动作电位峰值所需时间变短 |
C.减小模拟环境中Na+浓度,动作电位的峰值变小 |
D.静息时细胞膜对K+ 通透性变大,静息电位的绝对值不变 |
小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域,研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区。各处理区均设7个10m×10m的观测点,每个观测点设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率进行比较,结果见表。
处理区 |
小蚂蚁出现率的变化(﹪) |
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定时灌溉 |
不驱走大蚂蚁 |
增加35 |
驱走大蚂蚁 |
增加70 |
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不灌溉 |
不驱走大蚂蚁 |
减少10 |
驱走大蚂蚁 |
减少2 |
对本研究的试验方法和结果分析,表述错误的是
A.小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B.采集实验数据的方法是样方法
C.大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围 D.土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围
图1曲线表示不同生长索浓度对某植物茎生长的影响,图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果,下列分折正确的是
A.由图l可知,茎弯曲生长时背光的一侧的生长素的浓度应高于D点对应的浓度 |
B.从图2信息可确定促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在8~12ppm之间 |
C.图l和图2分别说明生长素对茎和根的生长都具有两重性 |
D.利用低浓度的2,4-D作除草剂,可抑制农田中的杂草生长 |
下列关于植物激素的叙述中,正确的是
A.利用低浓度的2,4--D作除草剂,可抑制农田中的杂草生长 |
B.植物组织培养时,细胞分裂素和生长素的比例合适,愈伤组织就会分化出根和茎叶 |
C.一定浓度的赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟 |
D.脱落酸在果实的成熟阶段含量最高,以促进种子萌发 |
当呼吸底物不是糖时,有氧呼吸消耗的O2和产生的CO2的体积并不相等。利用如图所示装置两套,设为甲、乙,测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值,下列构思可以达到实验目的的是
A.甲装置烧杯中盛放清水,在光照下测定O2释放量,乙装置在黑暗下测定CO2释放量 |
B.甲装置烧杯中盛放清水,测定CO2释放量,乙装置换成CO2吸收剂测定O2消耗量 |
C.甲装置烧杯中盛放清水,测定气体体积变化量,乙装置换成CO2吸收剂,测定O2消耗量 |
D.甲装置烧杯中盛放CO2缓冲剂(可吸收和放出CO2),测定氧气消耗量,乙装置放死亡种子作对照 |