在“研究电磁感应现象”的实验中，首先按右上图接线，以查明电流表指针的偏转方向与电流方向之间的关系．当闭合S时观察到电流表指针向左偏，不通电时电流表指针停在正中央．然后按如图所示将电流表与线圈B连成一个闭合回路，将线圈A、电池、滑动变阻器和电键S串联成另一个闭合电路．
（1）S闭合后，将线圈A插入线圈B的过程中，电流表的指针将 （填：左偏、右偏或者不偏）．
（2）线圈A放在B中不动时，指针将 （填：左偏、右偏或者不偏）．
（3）线圈A放在B中不动，将滑动变阻器的滑片P向左滑动时，电流表指针将 （填：左偏、右偏或者不偏）．
（4）线圈A放在B中不动，突然断开S．电流表指针将 （填：左偏、右偏或者不偏）．
探究力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的关系，实验装置如图所师，实验主要过程如下：
（1）设法让橡皮筋对小车做的功分别为
、2、3、……；（2）分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度
、
、
、……；（3）作出
草图；（4）分析图像。如果图像是一条直线，表明∝
；如果不是直线，可考虑是否存在∝
、∝
、∝
等关系。以下关于该试验的说法中有一项不正确，它是___________。A本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为、2、3、……。所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致。当用1条橡皮筋进行是实验时，橡皮筋对小车做的功为，用2条、3条、……橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、……实验时，橡皮筋对小车做的功分别是2、3、……。B 小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜。C 某同学在一次实验中，得到一条记录纸带。纸带上打出的点，两端密、中间疏。出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小。D 根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算。
图为验证机械能守恒定律的实验装置示意图。现有的器材为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带、带铁夹的重锤、天平。回答下列问题：
(1)为完成此实验，除了所给的器材，还需要的器材有。(填入正确选项前的字母)
| A．米尺 |
| B．秒表 |
| C．0～12V的直流电源 |
| D．0～12V的交流电源 |
（2）本实验中，需要测量物体由静止开始自由下落到某点时的顺时速度v和下落高度h。某班同学利用实验得到的纸带，设计了以下四种测量方案：
a．用刻度尺测出物体下落的高度h,并测出下落时间t．通过v=gt计算出瞬时速度v。
b．用刻度尺测出物体下落的高度h,并通过v= 
计算出瞬时速度v。
c．根据做匀变速直线运动时纸带上某点的瞬时速度，等于这点前后相邻两点间的平均速度，测算出瞬时速度v,并通过h= 
计算出高度h。
d．用刻度尺测出物体下落的高度h,根据做匀变速直线运动时纸带上某点的瞬时速度，等于这点前后相邻两点间的平均速度，测算出瞬时速度v。
以上方案中只有一种正确，正确的是。（填入相应的字母）
在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长为5cm，若小球在平抛运动途中的几个位置如图中的A、B、C所示
（1）由图示可以判断A（填 “是”，“不是”）小球做平抛运动的起点
（2）小球平抛的初速度为V0=______m/s。
在《探究功与物体速度变化关系》的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确。甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即
图，如图甲，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论。乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即
图，如图乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论。
（1）关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是（）
| A．甲的分析不正确，乙的分析正确 |
| B．甲的分析正确，乙的分析不正确 |
| C．甲和乙的分析都正确 |
| D．甲和乙的分析都不正确 |
(2)用如图所示的装置．实验时，先适当垫高木板，然后由静止释放小车，小车在橡皮条弹力的作用下被弹出，沿木板滑行。小车滑行过程中带动通过打点计器的纸带，记录共运动情况．观察发现纸带前面部分
点迹疏密不匀，后面部分点迹比较均匀，回答下列问题：
a.适当垫高木板是为了;b.通过纸带求小车速度时，应使用纸带的________________(填“全部”、“前面部分”或“后面部分”) 
在验证机械能守恒定律的实验中，已知打点计时器所用电源的频率为50 Hz，查得当地重力加速度g="9.80" m/s2，测出所用重物的质量m="1.00" kg，实验中得到一条点迹清晰的纸带，把第一个点记作O，另选连续的4个点A、B、C、D作为测量点，经测量知道A、B、C、D各点到O点的距离分别为62.99 cm、70.18 cm、77.76 cm、85.73 cm，根据以上数据，可知重物由O点运动到C点，重力势能的减少量为______J，动能的增加量为_______J（取3位有效数字）实验中产生系统误差的原因主要是。