阅读下列材料，根据要求回答问题：
材料 柏拉图在《理想国》中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在17—20岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如，算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。用20年的时间来研究辩证法，培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育，学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。
——摘编自郑晓沧译《柏拉图论教育》
请回答：
（1）根据材料，概述柏拉图的教育思想。
（2）你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价？说明理由。并举出进一步了解柏拉图教育思想的两种途径。
阅读下列材料，回答问题。
材料一元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克
材料二
材料三在漫长的科举考试中，曾产生出700多名状元、近11万名进士、数百万名举人(至于秀才就更不计其数了)。中国历史上，善于治国安邦的名臣、名相，有杰出贡献的政治家、思想家、文学家、艺术家、科学家、外交家、军事家等大都出自状元、进士和举人之中。西方人将中国的科举制度称为“中国第五大发明”。
材料四中国古代监察制度是封建官僚政治制度的重要要组成部分，它不仅在巩固封建统治整饰史治，维护封建社会稳定和反展方面发挥了重要功能，而且也为后世积累了丰富的文化遗产和可以借鉴的宝贵经验。中国古代监察制度，萌芽于秦，确立于汉，发展少隋唐，融合于宋元，完备于明清，形成了一系列颇具中国特色的机构职能和监察法规，切实起到了在国家机器运行中的制衡作用。中国古代监察制度具有一定科学的内涵，因而在一定时期内曾起到抵制惰性力量、澄清史治的作用但。它归根结底是为巩固皇权服务的。
(1)材料一中反映的是什么制度？根据材料和所学知识，分析这一制度中选拔官员的方式和主要标准是什么？(4分)
(2)根据材料二中的图片分析，图片反映的是一种什么制度？这一制度有何弊端？(4分)
(3)科举制度兴起于何时？与材料二相比有何进步？(3分)
(4)根据材料结合所学知识，秦朝在中央与地方设置的监察机构分别是什么？汉武帝设置什么官职以监察地方政治，加强中央对地方的管理？如何评价中国古代的监察体制？
“创新是一个民族的灵魂。”中国作为一个历史悠久的多民族国家，在政治制度创新方面多有建树，而且其体系之完备，经验之丰富，影响之深远都是世界上其他民族不可比拟的。阅读下列材料回答问题：
材料一
材料二 雍正年间，用兵西北两路，以内阁在太和门外，直（连日值班）者多虑漏泄军机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直（值）缮写。后名军机处，地近宫廷，便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣，于是承旨、出政皆在于此矣。
——引自赵翼《檐曝杂记•军机处》
材料三: “新皇帝……废除了所有的封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。”
——<全球通史>
材料四
（1） 根据材料一中的图片分析，图片反映的是什么制度？当时的皇帝欲下令治理黄河，试简要说明在中央从决策到具体实施的基本程序？
（2）据材料二结合所学知识回答：清朝设立军机处的直接原因是什么？军机处的主要职能是什么？军机处设立有什么影响？
（3）材料三反应的是什么制度? 结合所学知识回答该制度有什么特点？
（4）根据材料四中的地图回答元朝在地方实行的是什么制度？该制度的实施有何意义？
阅读材料，完成下列要求。
材料一
英、法、美三国的历史实践，昭示了迈向民主制度的三种方案。第一种是英国的“贵族+演化”道路，特点是重视自由胜于重视平等。第二种是法国的“专制集权+革命”方式，特点是重视平等胜于重视自由。第三种是美国的“宪政民主”立国，特点是对平等和自由都给予了均等的重视。
——托克维尔（法国）《旧制度与大革命》
材料二
“专制君主本来可以成为危险较小的改革家……如果当初由专制君主来完成革命，革命可能使我们有朝一日发展成一个自由民族，而以人民主权的名义并由人民进行的革命，不可能使我们成为自由民族。”
——托克维尔（法国）《旧制度与大革命》
“假若十八世纪的君主们能够致力于渐进性的改革环境，为了进步性的提高而做有益的进步性的调节，那他们的臣民就不会被迫通过流血和暴力去寻找轻率和破坏性的革新。”
——杰斐逊（美国）
（1）根据材料一，概述英、法、美三国迈向民主制度三种方案各自特点。
（2）根据材料二，指出托克维尔和杰斐逊观点的异同。根据材料和所学知识分析这种观点出现的原因。
阅读材料，完成下列要求。
人类活动造成大气环境污染与破坏，最早可追溯到人类开始用火的上古时期， 柴薪的燃烧、草地和森林火灾，都会造成不同程度的大气污染。 人类真正认识大气污染是在18世纪中叶产业革命之后。恩格斯在《英国工人阶级状况》一书中，曾详细地描述了当时英国工业发源地曼彻斯特的污染状况，他指出：“从烟囱里喷出的浓烟，弥漫于城市上空，使大气混浊。”英国伦敦在1873年、 1880年、1892年、1952年先后多次发生由于燃煤造成的烟雾中毒事件，造成了大量市民患病死亡。
第二次世界大战以后，许多工业发达国家出现了范围更大、情况更加严重的环境污染问题。由于汽车尾气的排放，美国洛杉矶的夏季，经常出现光化学烟雾。欧洲由于燃煤造成大气污染，使北欧许多国家降酸雨，多次引起国际争端。在 20世纪6o年代后期，各国人民的反公害斗争此起彼伏，环境保护运动兴起，环保主义者要求政府采取措施解决环境污染问题。到了 70 年代，人们除更加深刻地认识到环境保护的重要性外，还认识到地球上人类生存环境所必须的生态条件正在日趋恶化；人口增长过快、森林过度采伐、沙漠化面积扩大、水土流失加剧、不可更新的资源过度消耗，所有这些都向今天的社会和人类提出了挑战。
在此期间， 联合国及其有关机构召开了一系列会议，1972年联合国召开了人类环境会议，通过了《联合国人类环境会议宣言》。进入20世纪80年代以后，各国政府开始重视环境保护，着手治理环境污染。许多国家用于防治大气污染的投资大幅度增加，相继制定了有关空气质量法、大气污染控制法，加强了严格的环境管理，并采取综合防治措施，一些国家的大气污染基本上得到控制，环境质量有了明显的改善。
（1）根据材料并结合所学知识，概括近代以来环境问题演变的特点。 (12 分)
（2）根据材料并结合所学知识，分析20世纪60年代以来环境改善的主要原因及启示。
近代历史上，中华民族遭受西方列强的欺凌，中国人民奋起抗争，捍卫了民族尊严。据此回答下列问题：
（1）近代西方列强侵略中国的根本目的是什么？
（2）列举两例1840年至1911年期间列强主要的侵华战争，并分别简述其对中国社会性质变化造成的主要影响。
（3）面对西方列强的欺凌，中国农民阶级发动了什么运动？运动前期提出了怎样的建国纲领？为何没能得到实施？