某学校生物兴趣小组野外采集变形虫时，发现水表层的变形虫数量比深层的多。为什么会这样？请帮助他们完成分析与探究过程。
（1）分析并作出假设： 水体表层氧含量高于深层， 变形虫的表膜可以完成__________________，实现它与水环境的气体交换；结合观察到的现象，可作出假设： ___________________________。
（2）制定并实施计划：
①取甲、乙两只烧杯，加入等量的水。
②取变形虫放入两只烧杯中，两烧杯中变形虫的大小和数量要_________，放置在相同的生活环境中。
③甲烧杯中放置一个细纱网，使变形虫无法靠近水面，乙烧杯不采取任何处理。
（3）分析实验现象，得出结论： 一段时间后， 在显微镜下观察两烧杯中变形虫的生存情况。结果发现甲烧杯中变形虫生活力降低甚至死亡，而乙烧杯中变形虫正常。据此可得出结论__________________ 。
探究是研究和学习生物学的一种科学方法。下面是某小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”的实验中，将馒头进行了三种处理：①将馒头碎屑与2ml的唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与2ml的清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头碎屑与2ml的唾液放入3号试管中不搅拌。试问：
⑴以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取两组作实验对照。
⑵以“唾液”为变量时，应选取两组作实验对照。
⑶如果将3支试管都放在37℃左右温水中，5～10min后取出，滴加碘液后，号试管内溶液的颜色不变蓝。这说明了。
⑷在制定这项探究计划时，有同学提出：除以上3种处理外还要进行第4种处理，就是将馒头块与清水放放试管中不搅拌。你认为这第4种处理非常必要吗？
答：（选填“是”或“不是”）
某兴趣小组为了探究金鱼的生存受哪些因素的影响，设计如下试验，实验过程：
①在四个大小、形状相同的锥形瓶中，加入等量的清水，同时向C、D瓶中加入等量的河泥。
②向B、C、D锥形瓶中放入等量的金鱼藻。
③向四个锥形瓶中放入大小、形状、生长状况相近的金鱼各一条，用软木塞塞紧。
④A、B、C锥形瓶置于阳光下，D锥形瓶放在黑暗的环境里。
实验结果如下：
| 锥形瓶编号 |
A |
B |
C |
D |
| 瓶中金鱼生存的时间（天） |
3 |
11 |
25 |
2 |
根据上述试验回答：
（1）比较A、B、C可知，它们具有相同的非生物因素：__________________________
（2）由A和B的实验结果可知，金鱼藻的作用是：_________________________________
（3）通过两个锥形瓶试验的比较，可以说明金鱼藻的光合作用需要光。
（4）D装置中的金鱼存活时间短的原因是：
小明和小华一起探究“水中的生物是否需要氧气？”，他们选择了生活在水中的孑孓（蚊子的幼虫）作为实验对象，那么就请你和他们一起探索吧。
（1）你的问题是：
（2）针对你提出的问题，请做出假设：
（3）设计实验方案：
①用两个相同烧杯放上等量的水，并放入的（“等量”或“不等”）的孑孓，分为甲、乙两组。
②将甲烧杯中部放上细密的铁丝网，乙不放，甲、乙放置在（“不同”或“相同”）的环境中，实验中乙烧杯的作用是。
③一段时间后观察，甲中孑孓因为被铁丝网阻挡，无法到达溶氧丰富的表层水，最终缺氧导致衰弱或死亡，乙中孑孓生长状况良好。
（4）实验结束后，你和小强、小华得出的结论是：
在“探究非生物因素对种子萌发的影响”活动中，据下列处理分析回答：
| 1号瓶 |
2号瓶 |
3号瓶 |
4号瓶 |
|
| 处理 方法 |
放10粒种子，拧紧瓶盖 |
放10粒种子并加适量水，拧紧瓶盖 |
放10粒种子并加较多水，拧紧瓶盖 |
放10粒种子并加适量水，拧紧瓶盖[ |
| 室温 |
室温 |
室温 |
低温 |
（1）表中有________组对照实验，分别是_________________，实验变
量分别是___________________________。
（2）2号瓶的作用是__________，原因是__________________________。
小明想比较苹果和黄瓜中维生素C的含量。于是他榨取汁液，并向两支洁净、干燥的小试管内分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2mL。将苹果汁液和黄瓜汁液分别用滴管滴入小试管中，直至高锰酸钾溶液褪去颜色为止，记录结果是苹果汁液用的滴数多。
请根据上述实验回答：
（1）小明在探究过程中用了维生素C具有的一种奇妙的特性——_______________________________________________，______________________________。
（2）从上述记录结果可知，______中所含的维生素C多一些。
（3）为使实验结果更准确，实验过程中小明应边滴、边______、边观察。