读下面文段，完成各题。选文一：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴-优题课

阅读下面的选文，按要求答题。(18分)
为什么中国一直人口众多林毅夫
　　①中国和欧洲的面积大致相当，但以2004年的数据来看，中国的人口数为12.8亿，欧洲则为7.3亿，中国的人口总量将近是欧洲的2倍。中国人口密度高，这不仅是中国的特色，也是东亚国家的特色。
　　②东亚地区人口数量多、人口密度高的原因，有各种不同的假说。一种是文化差异说，认为中国人讲究“不孝有三，无后为大”，出于传宗接代的需要有早婚早育的传统；且对生儿子非常在意，通常要多生几个，因为一个儿子可能会中途夭折。另一种是宗教因素说，比如东亚的宗教都限制堕胎等。
　　③以上两种假说是从文化和宗教的差异解释的，却无法解释为什么中国东部的人口密度大于中西部的人口密度，为什么汉族地区的人口密度大于少数民族地区的人口密度等。如果是宗教的因素，孟加拉国和巴基斯坦都信奉相同的宗教，应该有相似的人口密度。但是根据世界银行公布的数字，1999年孟加拉国平均每平方千米有981个人，而巴基斯坦只有175个人。
　　④我认为，不同地区人口密度的差异主要与不同地区人的养人成本有关。养人成本越低的地方，通常人口密度就越高。中国的地理特征是西部高东部低。西部地区最高的青藏高原平均海拔在4000米以上，到东部沿海地区海拔则在几百米以下。这种地形条件受到太平洋季风的影响，使得中国的降雨主要集中在5至10月。农作物的生长需要水分和温度两个重要条件。中国的5月到10月，正好是“雨热同期”，特别适合粮食尤其是高产水稻的种植。欧洲也是人类文明的发源地，但在欧洲文明起源的希腊、罗马等地，雨季主要集中在冬春两季，正是温度较低的时候。降雨与高温不同期，因此欧洲比较适合小麦与草原畜牧业的发展。不同作物的单产有很大的不同。中国1952年农作物的单产，水稻是每亩161千克，小麦是49千克，玉米是90千克，高粱是79千克，小米是78千克，甘薯是126千克。水稻的单产，是小麦的3倍多。
　　⑤在中国这种适合种水稻的地区，同样的面积里粮食产量较多。以粮食作为计价单位来计算，养人成本较低，养人数量较多，人口密度就会较高，欧洲适合种植小麦和发展畜牧业，单位面积的粮食产量较低，以粮食作为计价单位计算，养人成本较高，单位面积所能供养的人口就较少。同样地，孟加拉国适合生产水稻，人的生存成本相对较低，人口密度就特别高。巴基斯坦比较干旱，适合生产小麦，人口密度就比较低。
　　⑥同样的道理可以解释中国的人口总量为什么到明朝以后突然急剧膨胀，从几千万快速膨胀到三四亿。原因是在哥伦布发现新大陆后，玉米和甘薯两种新的农作物引入中国。玉米的单产比小麦高出很多，按照以上的数据，小麦的单产是49千克，玉米是90千克，甘薯的单产更是达到126千克。它们的单产都低于水稻，但甘薯几乎在任何地区都能生长，原来不能生产粮食的地区也能够生产甘薯，这相当于一种技术变迁。粮食供给增加，价格下降，人的生存成本随之下降，人口就一直不断地增长下去。
(摘选自《青年文摘》2009年第20期)
本文的说明内容是，说明顺序是。(3分)
下面对文章内容理解正确的一项是( )(3分)

A．文化差异说和宗教因素说能够解释清楚为什么汉族地区的人口密度大于少数民族地区的人口密度。

B．根据调查，1999年平均每平方千米的人口密度，孟加拉国是巴基斯坦的5倍多。

C．中国西部高东部低的地形条件受到太平洋季风的影响，会使降雨与高温同期，比较适合小麦与草原畜牧业的发展。

D．明朝以后，中国人口突然急剧膨胀，主要原因是玉米和甘薯传到中国，其中玉米几乎在中国任何地区都能生长，极大地提高了粮食产量。

第②③段可不可以删去？为什么？(3分)
第④段划线句主要运用了作比较的说明方法，结合文章，说说这里使用该说明方法的妙处。(3分)
第⑥段的划线词“同样的道理”在文章中具体指
针对我国人口密度高的现象，国家采取了实行计划生育、控制人口增长速度等措施。阅读本文后，你认为，要保证我国13亿人有饭吃，还应当注意什么？(3分)

阅读下面的选文，完成文后各题。(22分)
带着感激上路顾振威
⑴上初三时，我常常迟到。我的迟到与羊有关。每天上学时，我都先把羊从家里请出来，请到沟旁河堤上草儿丰茂的地方。羊在那儿静静地吃草，我在学校认真读书。
　　⑵老师对我说：“你成绩这么好，考上重点高中是十拿九稳的事，你不该把心思放在羊身上。”
　　⑶我诉苦：“不喂羊，我考上高中后从哪里弄学费？”
　　⑷后来，我的羊丢了，丢在河滩上，我一连找了两天也不见羊的影子。我哭成个泪人，为我那即将下崽的羊，为我那捉襟见肘的家。
　　⑸羊丢了，我还继续努力读书。7月，我如愿地领到了重点高中的录取通知书。看到背弯如弓的父母，我的心碎了。对这个穷家来说，一千多元的学费无疑是个天文数字。静夜，母亲痛苦地哀号起来。第二天，村里人踢破了我家的门槛：有送三元五元的，有送十元八元的。母亲枯皱的脸笑成怒放的秋菊，背弯得更像张弓了。
　　⑹麻叔也来了。麻叔已经四十多岁了，因为他脸上麻子多头发稀，虽然有一身蛮力，上山能打猎下河会捉鱼，可四十多岁了仍是光棍一条。麻叔就抱着过一天少两晌的念头只求混个一日三餐。看到村中的瘸子从山外买回个媳妇儿，麻叔这才抖擞精神养了一大群羊，想把羊养大后卖了也从山外买个媳妇儿。
　　⑺麻叔蹲在石墩上一支接一支地抽烟，母亲在一旁耐心陪着。后来，麻叔颤抖着手从贴身衣袋里摸出一沓皱巴巴的票子，扔下就走。
　　⑻母亲撵到街上，将钱塞给麻叔：“孩子上学是需要钱，但不能花你买媳妇儿的钱。”
　　⑼麻叔瓮声瓮气地说：“这钱本来就该是你们家的，我喂的羊中个头最大带着四只羊羔的大黑就是你们家的，我偷了你们家的羊。”
　　⑽母亲笑道：“别骗我，我家的羊毛色纯白，而大黑毛纯黑，大黑怎会是我家的羊？”
　　⑾麻叔颤着声说：“实话告诉你，我用灶灰将你家的羊染成了黑色。大嫂，咱村老几辈有在县城上学的吗？孩子考上学不容易，你就让他上学吧！”
　　⑿麻叔披着褂子大踏步走了，母亲仍握着钱呆愣愣地站着。
　　⒀深夜，我们早已睡下了，突然传来了怯怯的敲门声。父亲开门一看，是村里的来彬。来彬勾着头蹲在地上，像个受审的犯人。父亲扔给来彬一支烟，他慌乱接住，点燃，闷头抽烟，烧到嘴才将烟头扔掉。来彬小声嗫嚅道：“大叔，你家的羊是我偷杀的，卖了八十块钱，我给你送钱来了。”
　　⒁站在一旁冷眼旁观的母亲说：“那是只母羊，怀了羊羔，你不该在芦苇荡里把它杀掉。”
　　⒂来彬惊愕万分地问：“大婶，你全都知道？”
　　⒃母亲喟然一叹：“你家媳妇儿躺在床上治病需要钱，我知道了又能怎样？”
　　⒄父老乡亲终于凑齐了我的学费。上路时，我泪水滂沱，不止一次地向前来送行的父老乡亲深深地鞠躬……
(选自《小小说月刊》2010年第5期)
阅读文章，我们发现：麻叔喂羊的目的是，来彬偷羊的目的是，他俩都愿承认是自己偷羊的原因
是。(3分)
文章中“我”的情感经历了三次变化，依次如下，请在横线上填写出“我”情绪变化的原因。(6分)
①我哭成个泪人原因：
②我的心碎了原因：
③我泪水滂沱原因：
阅读文章，谈谈你对第⑸段划波浪线句子的理解。(3分)
母亲枯皱的脸笑成怒放的秋菊，背弯得更像张弓了。
品味下列句子中划线词的妙处。(4分)
(1)每天上学时，我都先把羊从家里请出来，请到沟旁河堤上草儿丰茂的地方。
(2)深夜，我们早已睡下了，突然传来了怯怯的敲门声。
文章中麻叔、来彬、母亲都是善良的人。请任选一人，结合文章，具体说说看：他(她)的善良体现在何处。(3分)
选择：具体分析：

文章第⒃段留有想象空间：母亲到底有没有接受来彬送还的80元钱？谈谈你的看法。(3分)

幸福铃声
①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。
②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。我穿的衣服，是姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做出来的；盖的被子，棉花是父亲借了亲戚家的，一天一夜时间亲手弹的……
③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣上贴了一朵精致的小花，穿在身上仍然漂亮。还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。何况父母亲并不识字，每次要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的内容。
④没有信的日子，父亲是那么盼望能够知道女儿一切安好。于是我聪明的能解决一切困难的父亲想出一个绝妙的办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时等候在那里。而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
⑤我家所在的村庄离镇上有十里路，中途有一片宽广的白桦林。每个星期六的黄昏，我的父亲——一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。
⑥我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多么希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！有一个师兄一直和我每月去做义工，他说他也要给您“打电话”。我们寝室昨晚评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。还有，我要对您大声说，老爸，生日快乐！
⑦可是我笑呵呵的父亲等铃声消失后即刻站了起来，昂首走出了商店。等我手忙脚乱再插好卡拔电话过去时，商店老板告诉我：“闺女，外面都是白色的呢，你老爸现在应该走进那片白桦林了吧，我这里是看不到他的影子了，你老爸棒着呢！走起路来，谁都赶不上他。”
⑧那晚，我做了一个梦，梦见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里，四周都是电话机，他拨电话给我，爽朗地大笑：闺女呀，老爸现在有好多电话了呀！
⑨据说，父亲后来接到我的来信，听到我说非常希望那天他接电话，想亲自对他说生日快乐，就大笑：傻丫头，我不都在电话铃声里听到了嘛！
文章第②③两段交代了“我”怎样的家庭背景？(2分)
下列不能表现“我”尽量为家庭节省开支的一项是(2分) ( )

A．日常开销靠特困生补助和奖学金	B．所用物品是家里带去的，没花钱买
C．用稿费买马海毛为父亲织围巾	D．大学四年没有回家一次

E.用最节约的方式与家里通讯
用简洁的语言概括：父亲想出的既不花钱又可知道女儿一切安好的办法。(不超过30字)(3分)
请你体会：第⑦段划线的“即刻”“昂首”分别刻画出父亲当时怎样的心情？(4分)
文中“幸福铃声”是针对谁说的？“幸福”二字有哪些丰富的内涵？(鼓励有创意的答案)(4分)

有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：
“你改悔罢！”
……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
简要概括上文所写的主要的两件事。
(1)(2)
怎样理解文中画线的句子？
文中划线的两个“他们”，第一个“他们”指，后一个“他们”指。
文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？
“我的意见却变化了”指的是( )。

A．对日本同学产生反感	B．要决定回国
C．作为中国人的“我”在日本人面前感到羞辱	D．作者弃医从文

上述所写的事，对你有哪些启示？

阅读下面文学作品，完成小题。
爱的教育
鲁守华
①蒋风先生最近荣获一个大奖——第十三届国际格林奖，成为首次获此殊荣的中国人。年内他将赴日本领奖。
　　②日前，在金华举行的“中国童诗”年会上，蒋风与老诗人圣野喜相逢，他对圣野说：想把这笔奖金贡献给我国的儿童文学评奖活动，就像当年陈伯吹先生曾经做过的那样。
　　③蒋风小时候叫蒋寿康，由于家里经济拮据，直到上小学3年级的年龄，才走进小学堂读书。
　　④在学校里，教蒋寿康算术的是斯紫辉老师。斯老师是诸暨人，长得美丽端庄，常穿着一件长旗袍，脸上带着微笑。
　　⑤斯老师爱孩子，她有一套很好的教学方法，经常讲故事给孩子们听，和他们一起做游戏，循循善诱地培养学生良好的性格和品德。
　　⑥有一个学期，斯老师每周安排一堂故事课，专门给同学们讲意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》，整整讲了一个学期。孩子们为故事中的人物深深感动。
　　⑦学期结束时，斯老师举行了一个特别的班会，她把班上的许多同学用书中的人物来命名，勤劳的就叫裘里亚，正直的就叫比卡隆，善良的就叫西西洛，勇敢的就叫马尔柯……蒋寿康坐在板凳上，他多么地希望斯老师也给自己起一个名字啊！可是，不知是他表现不突出、还是其他什么原因，名字一个个报过去了，蒋寿康没有听到斯老师用书中的人物给自己起名，顿时心里感到很委屈，急得眼泪差点掉下来。
　　⑧班会结束后，同学们的脸上个个绽开笑容，互相叫着刚刚被命名的名字，唯独蒋寿康独自站在一边，闷闷不乐。
　　⑨斯老师发现蒋寿康的神态不对，她突然意识到自己犯了一个大错误。于是，斯老师特地请蒋寿康到办公室里，满含歉意地对他说：“你看，都怪老师太粗心了，怎么把你给忘了。可是，现在没法再给你开一个班会啊。其实，你比裘里亚更勤劳、比比卡隆更正直、比西西洛更善良、比马尔柯更勇敢。怎么办呢？这样吧，让老师来弥补这个过错吧，老师就把最心爱的《爱的教育》送给你，算是老师给你赔个不是，好吗？”斯老师边说边打开《爱的教育》，并在扉页上写了两句话：“记住，永远做一个平凡的人；但是，要让自己平凡的心闪烁着不平凡的光彩。”
　　⑩斯老师题好字后，又对着蒋寿康念了一遍，叮嘱他要做一个好孩子。蒋寿康得到《爱的教育》，脸上立马多云转晴，阳光灿烂，他使劲点着头，向斯老师鞠了一个躬，高兴地回家了。
　　⑾自从得到斯老师赠送的《爱的教育》，蒋寿康经常在做完功课、帮助母亲做好家务后，拿出来阅读，他一次次被书中感人的情节所打动。阅读《爱的教育》，培养了他的一颗爱心，同时提高了他的写作能力，使他逐步走上了为孩子写作的文学道路。
⑿蒋寿康读中年级那年，上海《儿童杂志》举办了一次全国学生作文比赛，他跃跃一试写了一篇《北山游记》，获得了第十名。如今，他已是著名儿童文学理论家。
（摘自2011年9月16日《新民晚报》）
文章以“爱的教育”为标题有什么含义？(2分)
你从文中读出斯老师是一个怎样的老师？(3分)
请你对照文中前后两处画线句，结合生活体验，谈谈文中的“我”为什么会有如此大的情绪变化。(2分)
文章首段和尾段都交代了蒋风先生取得的卓越成就，请你说说这在全文中有何作用。(2分)
对于斯老师的赠言“记住，永远做一个平凡的人；但是，要让自己平凡的心闪烁着不平凡的光彩”，你是如何理解的？(3分)

描写方法	例文	外貌描写作用
外貌描写	选文一	塑造了一个健康、可爱的少年闰土的形象。
选文二
选文三