交流与评估是科学探究的一个重要环节.光明中学的同学，利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录：
| 实验小组 |
钩码重G（N） |
动滑轮G′（N） |
拉力F（N） |
滑轮组的机械效率η |
| 1 |
0.5 |
0.4 |
0.35 |
47.6％ |
| 2 |
0.5 |
0.4 |
0.38 |
43.9％ |
| 3 |
1 |
0.6 |
0.62 |
53.8％ |
| 4 |
1 |
0.8 |
0.71 |
46.9％ |
| 5 |
2 |
0.6 |
0.98 |
68.0％ |
| 6 |
2 |
0.8 |
1.06 |
62.9％ |
请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
（1）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？_
（2）1、2两个小组的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因不可能是下列的（ ）
A．滑轮的轮与轴间的摩擦力大小不同 B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上 D．钩码被提升的高度不同
（3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议（要求写两点）:
①____________________________________________________
②___ _________________________________________________
在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出声音的音调低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发出声音的音调低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
为了验证猜想一，应选用编号为_______、_______、_______的琴弦进行实验。
为了验证猜想二，应选用编号为_______、_______、_______的琴弦进行实验。
表中的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，要选用编号E，Ｇ，Ｈ的琴弦进行实验。必须知道Ｅ这项内容，请在表中填上所缺数据。
以上的实验用_____________物理方法。
某同学用刻度尺测量一物体的长度，方法如图所示，请指出他在测量中存在的四个错误（请任选写出指出个错误）：
①：
②：
如图所示，将钢尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，轻拨和重拨，则钢尺发出声音的 _______；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，两次相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化.
从物理学角度来看甲、乙是两种声音在同一个示波器上显示出来的波形，从图形可知图是乐音的波形，图是噪声的波形。
（1）“测平均速度”实验中已有的器材是小车，斜面、金属片，还缺少的器材是________和___________。
（2）根据图所示，填写下列表格。（保留两位有效数据）
（3）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较_______（填“大”或“小”）。