为了探究酵母菌对蔗糖具有发酵作用，某同学设计了右图两个实验装置，在甲、乙两个相同的瓶中装入等量的温开水：
（1）在甲瓶内加入一定量的干酵母和蔗糖，那么乙瓶内应加入。该实验的变量是 。两个瓶构成 实验。
（2）放入恒温箱一段时间后，甲瓶气球 ，乙瓶气球 。
（3）酵母菌发酵产生的气体是 ，此时将甲瓶打开会有 气味。
（4）请列举一种防止食品腐败的方法
生物兴趣小组探究"细菌对植物遗体的分解作用"，提出了甲、乙两个探究方案如下：
（每套培养皿中放等量来自同一木头的锯木屑，且保持湿润．）
| 方案 |
分组 |
培养皿 |
锯木屑 |
是否灭菌处理 |
是否接种细菌 |
培养环境 |
| 方案甲 |
A组 |
一套 |
5克 |
灭菌 |
不接种 |
无菌条件 |
| B组 |
一套 |
5克 |
不灭菌 |
不接种 |
自然环境 |
|
| 方案乙 |
A组 |
一套 |
5克 |
灭菌 |
不接种 |
无菌条件 |
| B组 |
一套 |
5克 |
灭菌 |
接种 |
无菌条件 |
请分析实验方案，回答下列问题：你认为方案更能说明问题，并简述理由：
探究"唾液对淀粉的消化作用"的实验设计如图，请完善实验方案：
（1）实验步骤：
第一步：取一小块馒头切成碎屑，分成两等份，分别加入到甲、乙两试管．
第二步：向甲、乙两试管分别注入2mL和唾液，搅拌均匀．
第三步：将两支试管放入37℃温水中，8分钟后取出，各滴加2滴稀碘液，摇匀．
第四步：观察并记录试管中的颜色变化．
（2）预期结果：试管内的物质不变蓝色，原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖了．
（3）预期结论：．
如图，甲、乙两个装置分别装有萌发种子和植物幼苗．请分析回答问题．
（增强/减弱），产生水和较多的气体，此时乙中植物幼苗的光合作用（增强/减弱）．
（2）光合作用的过程，用一个式子表示，请补充完善下面的式子：
二氧化碳+水
（储存能量）+．
选取生长正常的天竺葵叶片进行如下图甲所示的光合作用实验：
①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
请分析回答下列问题：
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是。
（2）本实验设置了组对照实验。
（3）通过上述的对照实验可以得出的结论是。
（4）图乙中式①和式②分别表示植物体内的两种生理活动。植物进行式②表示的生理活动的场所是，式②中能量来源是式①中的。
（5）分析乙图，可以看出光合作用强度受和的影响。
（6）针对甲实验，对于温室里种植的作物采取等（请答出两条）措施可以提高产量。
为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件，某初中学校生物研究性学习小组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同的锥形瓶，按如表要求进行了实验设计．
| 瓶号 |
甲 |
乙 |
丙 |
| 加入物质 |
50mL灭菌牛奶 |
50mL灭菌牛奶 |
50mL灭菌牛奶 |
| 瓶口处理 |
不作处理 |
不作处理 |
用消毒棉球塞住 |
| 温度 |
25℃ |
5℃ |
25℃ |
分析并回答：
（1）甲和丙这组对照实验的实验变量是。
（2）甲和乙这组对照实验应作出的实验假设是。