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题文

我们的学校是一所美丽的校园,可是,总有一些同学不能自觉保护这美好的校园环境,例如,校园里原本洁白的墙壁已留有脚印、球印;光洁的地板粘上了口香糖。作为一名学生,请你用儒家道德教育、法家规章制度、道家自我觉悟的观点,为保护校园环境提出你的建议。

科目 历史   题型 综合题   难度 中等
知识点: 罗马帝国的扩张与文化传播
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材料一公民大会由年满20岁的全权公民组成,大约每十天在雅典卫城召开一次会议,在会上,公民都可以登台演讲,对事关国家的议案发表自己的意见。
材料二元老院由300名元老组成,元老或是贵族显要,或是退职高官,元老院拥有军事领导权、外交权、财政权和宗教监督权,实际上是国家最高和行政和监督机构,执政官有两人,是共和国的首脑和军事统帅,由选举产生,机会均等,任期一年。
(1)材料一和材料二中的公民大会和元老院分别是哪两个国家的什么样的政策?
(2)这两个国家的统治存在着哪些差异?
(3)材料一中的民主政治制度是在哪次改革后建立的?你怎样评价这种民主政治?

阅读下列材料:

法典规定,奴隶可以被任意杀死,凶手只要赔偿奴隶主的财产损失,无须偿命。
(1)上述材料和图片反映的是世界古代史上哪个国家的哪部法典?
(2)该法典在世界历史上的重要地位或价值是什么?
(3)从法典内容看,它实质上维护的是谁的利益。

阅读下列材料,回答相关问题。
材料一英国皇家历史学会副主席哈里·狄更斯曾说:“17世纪……这是一项伟大的成就,而我们是世界上第一个取得这一成就的国家。”环顾当时的世界,法国正处在君主专制的鼎盛时期……在亚洲,日本还在被封建幕府制度束缚;而中国,大清王朝268年的江山才刚刚坐了44年。
但是英国,这个地处边缘的小国,却在历史性的转变中抢占了先机,已经率先到达现代文明的入口处,即将一步步稳健地走向世界的中心……
——《大国崛起解说词——走向现代(英国)》
材料二 18世纪末19世纪初主要发明

国家
主要发明
英国
珍妮纺纱机
英国
水力织布机
英国
改良蒸汽机
英国
蒸汽机车


材料三 19世纪中期,英国生产能力情况、英国的农业工业比重图

项目
生产能力情况
煤产量
占世界总产量的2/3,是美国的7倍,德国的8倍,法国的近10倍
蒸汽机产生的能量
占欧洲的一半以上
生铁产量
已超过世界上其他国家的产量总和,是德国的10倍


⑴材料一中“这是一项伟大的成就”指的是什么?为什么这一成就使英国“抢先占了先机”“已经率先到达现代文明的入口处”?
⑵结合材料一及所学,分析这一事件为什么首先从英国开始?(至少说出两个因素)
⑶材料二的这些发明在世界上通常称为什么事件?为这一事件作出巨大贡献的人物是谁?请写出这一事件在交通领域的两项发明。
⑷材料三表明什么?
⑸综合上述材料,对中国的发展有哪些值得借鉴的经验?

如图,英、美、法早期资产阶级革命,预示着腐朽的封建城堡在风雨中动摇,资本主义的新时代即将到来。阅读下列图片材料,回答问题。

⑴请你依据三幅图片的画面,分别写出与之对应的历史事件的名称。(3分)
图1:____________________________________________________
图2:____________________________________________________
图3:____________________________________________________
⑵各举一部英、美、法三国早期资产阶级革命进程中颁布的重要文献。(3分)
英国:__________________美国: ________________ 法国:_________________
⑶请你结合所学知识,编制一份北美独立战争的大事年表(要求:至少列出包括战争开始和结束在内的四件大事)。(4分)
①(战争开始)___________________________________________
②_______________________________________________________
③_______________________________________________________
④(战争结束)___________________________________________

阅读下列材料,回答问题。
材料一马克思说:“美洲的发现、绕过非洲的航行,给新兴的资产阶级开辟了新天地。”
材料二恩格斯说:“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。封建中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端,是以一位大人物为标志的,这位人物就是意大利人但丁。”
⑴与材料一相关的历史事件是什么?首先发现美洲大陆的是谁?首次实现环球航行的航海家是谁?
⑵与材料二相关的历史事件是什么?该事件的实质是什么?该事件对材料一中的事件产生了怎样的推动作用?
⑶结合材料一和所学的知识,运用一分为二的方法评价材料一事件的历史影响。

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