游客
题文

阅读。
省略阳光
一家著名的国际贸易公司高薪招聘业务人员,应聘者络绎不绝。在众多的应聘者中有一位年轻人的条件最好:毕业于名牌大学,又有在市外贸公司工作的经验,所以他坐在主考官面前时,非常自信。
“你在外贸公司具体做什么?”主考官开始发问。
“哦,做山野菜。”
“那你说说,对业务人员来说,是产品重要,还是客户重要?”
年轻人想了想,说:“客户重要。”
主考官看了看他,又问:“你做山野菜的应当知道,山野菜中,蕨菜出口主要是对日本,以前的销路非常好,有多少收多少。可是最近几年,国外客商却不要了。你说说为什么?”“因为菜不好。”“那你说说,为什么不好。”
“嗯,”年轻人停顿了一下,“就是质量不好。”
主考官看了看他,说:“我敢断定,你没有去过产地。”
年轻人看了看主考官,沉默了30秒,没有说是,也没有说不是,却反问:“你说说,怎么看出我去没去过产地?”
“如果你去过,就应该知道为什么菜不好。采集蕨菜的最佳时间只有十天左右,这期间的蕨菜鲜嫩好吃,早了不成,晚了就老了。采好后要摊开放在地上晾晒一天;第二天翻过来,再晾晒一天,把水分蒸发干;然后再成把捆好,装箱。等食用时在凉水里浸泡一下就可以了。可是,当地农民为了多采多卖,把蕨菜采到家来,不是放到地上晾晒,而是放在热炕上暖,这样只要两个小时就烘干了。这样处理加工的蕨菜,从外表上看哪都一样,可是食用时,不管放在水里怎么泡,就像老树根一样,又老又硬,根本咬不动。国外客商发现后,对此提出警告,一次、两次,还是如此。结果,人家干脆封杀,再不从我国进口了!”
年轻人听了,不好意思地低下头说:“我是没去过产地,所以不知道你说的这些事。”
年轻人带着遗憾走出公司大楼,这位最有希望的年轻人最终没有被录取。这样的结局,他从离开考官的那一刻,就已经知道了。他非常清楚:这样一个著名的公司,是不会录取这样一个在外贸公司工作三年,整天陪客户吃饭没有去过一次产地的业务人员的!他就像那些一心想加工速成蕨菜的人,省略了两天的阳光,但是,最终被烘干的却是自己!
文字的读音可真有趣,我来试着选一选。
fēn  fèn        xiān  xiǎn       gān   gàn
水分(    )   鲜嫩(    )    烘干(    )
分开(    )   朝鲜(    )    干活(    )
词语唱反调。
自信——(    )        停顿——(    )           清楚——(    )
对号入座。
菜    采    彩
白(  )   (  )色     风(  )
墨    默    莫
沉(  )   (  )水    (  )非
妙笔生花。我能用带点的词语写句子 。
一家著名的国际贸易公司高薪招聘业务人员,应聘者络绎不绝。
络绎不绝——___________________________________________________________________
文章中“省略的阳光”指的是(    )。
A.被阴影遮挡住的阳光。
B.卖菜的农民为了省时间,图产量,把菜放在炕上烘。
C.阳光没有照到的地方。
文章中“最终被烘干的却是自己”指的是(   )。
A.结果害了自己,外国客商再也不要这菜了。
B.自己被阳光烤得没有水分了。
C.自己很热,热得快被烘干了。
文章的最后一句话的含义是(   )。
A.自己没有出去晒阳光,反而被阳光烘干了。
B.人做事要踏实,要认真诚实地面对事情,不要偷懒、投机取巧,更不能欺骗别人,否则毁掉的只有自己。
C.人要出去多晒晒阳光,自己就不会被烘干了。
倾心交流。
那个年轻人带着遗憾走出了公司的大楼,这次应聘他失败了。请你写几句话劝告他一下吧。
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科目 语文   题型 现代文阅读   难度 困难
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相关试题

课内阅读
我站在骆驼在面前,看它们咀嚼时的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。
(1)给多音字加拼音,再组词。( 4分)

(2)第一句话运用的修辞手法是 。写出了骆驼的
这段话生动形象地写出骆驼,说明作者
(3)你也是一个小作家,也来写一写某种动物某个时刻的样子吧。




阅读短文,完成练习。

一天,我在车站等车。走进候车室,迎面一个青年引起我的注意。他正埋头读书,读得很入迷,人们来往走动,吵嚷,他全不在意。
这青年很一般,只是他的耳朵与众不同。那耳朵很独特,宽大厚实,光泽红润,嫩白透明,上面长着一层淡淡的茸毛,肉乎乎的;耳垂很长,像《三国演义》中的刘备,颇具福相。整个耳朵往前拢着,既像一个五彩大海螺,又像一扇金黄色的小瓢。从科学角度讲,这种形状的耳朵最聚音,最利于收听声音。
“好漂亮的耳朵!”我在心里想。只有这种最佳型的耳朵,才不枉占着耳朵的位置。我很羡慕那青年,羡慕他的耳朵。
车来了,人们骚动起来。那青年仍在潜心读书,毫无所动。我担心他误车,走上前说车来了你坐哪一趟车他像一座雕像丝毫不动我拍了一下他的肩膀他终于抬起头来莫名其妙地看着我似乎有点不满车来了你坐哪趟车我忙说并向外指指他眨眨眼睛,指指耳朵,摇摇头。他是聋子。我走出候车室,车已开走了。
(1)第二段中“这种形状的耳朵最聚音,最利于收听声音”,“这种形状”指的是
(2)第三段中“只有这种最佳型的耳朵,才不枉占着耳朵的位置”,“最佳型”指的是
(3)第二段末句“从科学角度讲,这种形状的耳朵最聚音,最利于收听声音”的主要表达效果是()。
A.强调这耳朵的作用。
B.突出羡慕的心理。
C.与下文点明“聋子”形成强烈对比,突出文章主题。
D.指出科学依据,概括上文。
(4)这篇小说所揭示的深刻意义是()。
A.在现实生活中,占据着重要位置的人,未必就是有用的人才。
B.不能只追求外表美,更要做到心灵美。
C.做事要讲实际效果,不能只做表面文章。
D.干任何事情,不应当追求优越的条件。
(5)给第四段空白处加上标点符号。
(6)给文章加个题目,写在文章前面的横线上。
(7)你认为青年读书入迷的原因是什么?


(8)当车子开走时,“我”心里会想些什么?

爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤,骆驼在吃草。我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动了起来。
老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着急,慢慢地走,总会到的;慢慢地嚼,总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来,铛、铛、铛地响。
“为什么要系一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我,骆驼很怕狼,戴上了铃铛,狼听见铃铛的声音,就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法,我对爸爸说:不是的,爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,没有一点点声音,您不是说,它们走上三天三夜都不喝一口水,只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗?一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。
爸爸想了想,笑笑说:“也许,你的想法更美些。”
(1)文段选自_____________________________
(2)写出下列词语的近义词。
侵犯()充满()情趣()旅程()
(3)骆驼咀嚼的样子是:________________________________________________
我的样子是:__________________________________________________________
(4)用“______”画出文中的排比句。
(5)就骆驼脖子底下系铃铛这个问题,我和大人的想法是不同的:
我认为:_______________________________________________________________
大人认为:_____________________________________________________________
你的看法:_____________________________________________________________


禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容枯燥,词汇贫乏,她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。”
于是,禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说,也不管是短篇、中篇、长篇,()能找到的,()拿来读。可是,提起笔来写作文,进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。
(1)用简短的几句话概括这篇短文主要写什么?


(2)用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
(3)在文中找出下列词语的近义词。
缺乏——()清晰——( )
(4)细读短文,在()里填上恰当的关联词,并画去括号内不恰当的词语。
(5)根据徐特立老爷爷的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:
()和(),其中()必须要做到“动笔墨”。
(6)给本文加上一个标题,写在文前的“”上。

《童年的发现》选段
又过了三四年,我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进化。这时候,我清清楚楚听见老师说,按照进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇,大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现,情不自禁地笑出声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫!……你笑什么?再笑就从教室里出去!”
“奥尔加·伊万诺夫娜,我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白,大步朝我走来。
“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出去!……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!不过,被轰出教室,站在外面,我倒想出了一条自我安慰的理由,我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
(1)第一段采用写法,描写大家与我的不同表现。
(2)写出近义词。
困窘 —羞愧 —幸亏 —驱逐 —
(3)哪些句子体现老师讲的话是严肃的?


(4)老师生气的原因是
3分)
(5)“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”先说说这句话的意思,再举例说说你对这句话的理解。

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