请你根据下列学生实验方案，回答问题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：
（1）该方案的实验组是 ，对照组是 ．变量是 ．
（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是 ．
（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？
（4）实验结果预测：经过一段时间后， 组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．
生物兴趣小组选用经饥饿处理的2月龄小鼠，在下图所示迷宫中开展“小鼠走迷宫获取食物”的实验，探究训练次数对小鼠找到食物所需时间的影响。
实验结果如下：
（1）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物，属于_____行为。
（2）随着训练次数增加，小鼠走迷宫找到食物所用时间越来越_____（填“长”或“短”）。
（3）据统计，蚯蚓走迷宫获取食物要经历 多次尝试，所需时间更长。通过对蚯蚓与小鼠的学习能力进行比较可以看出，动物越高等，学习能力越_____（填“强”或“弱”）。
某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了如图所示的实验装置。（提示：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳）完成如下操作步骤：
（1）步骤一：实验前先将两盆长势相似的植物放在黑暗环境中一昼夜，目的是通过_____作用，消耗掉叶片中的淀粉等有机物。
（2）步骤二：设置装置一、装置二的目的是形成________。
（3）步骤三：用酒精脱色后，叶片变成_____色。
（4）步骤四：滴加碘液后，叶片A变蓝，叶片B_____。可见，植物进行光合作用必需的原料是_____。
某同学尝试探究不同因素对植物蒸腾作用的影响，设计了如下实验方案：
选取同一植物大小一致、叶片数量相同的三根枝条，分别标记为A、B、C。枝条A、B保留全部叶片，枝条C摘除全部叶片，分别插入三个大小相同盛有等量清水的量筒中。将这三个装置同时放在下图所示环境中，一段时间后观察量筒液面的变化。
请根据上述实验方案回答下列问题：
（1）A枝条可以和______枝条形成对照实验，探究_______对蒸腾作用的影响。
（2）为了确保量筒中水分的减少是被植物吸收的，该实验方案如何改进？_______，理由是___________。
（3）一段时间后，如果液面下降最多的是插有B枝条的量筒，则实验结论是：蒸腾作用主要通过植物的_______进行；温度升高，蒸腾作用___________。
（4）根据上述实验结论，请你提出一条有利于树木移栽的措施：___________。
某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图所示），其中A不密封，B、C密封；B内培养皿中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠能吸收二氧化碳），A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。
（1）上述实验的目的是______。
（2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长比C中的______（填“快”或“慢”），原因是______；A中的幼苗生长比C中的______（填“快”或“慢”），原因是________。
（3）该同学为了进一步验证光合作用能合成淀粉，他选取了两套一样的A装置，首先应将两套装置置于______（填“光照”或“黑暗”）环境中培养一段时间，其目的是让植物只进行______，以此来消耗掉叶片内原有的______。
酸雨被称作“空中死神”，使水体酸化，影响鱼虾生长发育，甚至造成水生生物死亡。某生物小组为探究酸雨对斑马鱼幼鱼心率的影响，设计模拟实验如下：
①选取个体大小、生长状况基本一致的斑马鱼幼鱼若干条，随机均分成四组，其中一组作为对照组（正常生活状态，不做任何处理）；
②配制三种不同pH溶液模拟酸雨，每种pH溶液只浸润一组斑马鱼幼鱼；
③观察并记录第100分钟时各组斑马鱼幼鱼心率，计算平均值，将统计结果绘制成柱形图。
（1）本实验提出的问题是：___________________?
（2）实验选取个体大小、生长状况基本一致的斑马鱼幼鱼，其目的是______________。
（3）据图中数据分析，与对照组相比，在一定范围内，模拟酸雨对斑马鱼幼鱼心率有______________（填“促进”或“抑制”）作用。
（4）酸雨的形成通常与工厂烟雾和汽车尾气的排放有关，控制酸雨可以采取的做法有：________________________________（答出一点即可）。