某兴趣小组在学习碳( C )的化学性质时,了解到高温下 C 与 CuO 反应生成 CO 2 , C 还能使 CO 2 转变成 CO .于是对过量木炭还原 CuO 的气体产物中是否含有 CO 进行了探究。
【猜想与假设 】 C 还原 CuO 时产生的 CO 2 与 C 进一步反应生成 CO ,化学方程式是 。
【 查阅资料 】 CO 不与 NaOH 、 Ca ( OH ) 2 及 H 2 SO 4 反应。
【实验方案】取研细和干燥后的木炭(0.3g)和CuO(2.0g),混合均匀并装入试管,连接装置,高温反应,
检验气体。
【实验过程】
(1)由如图装置③中粉末的颜色变化可检验CO,除此之外,还可通过几种装置的组合,由另一种明显的现象来进一步确定CO的存在,则装置连接的最佳顺序为 →尾气处理(填字母)。
A.①→②→③→④
B.④→①→②→③→①
C.①→④→①→③→②
D.③→④→①→②
(2)上述进一步确定CO存在的现象是 (装置③中粉末的颜色变化除外)。
(3)装置③中发生反应的化学方程式是 。
(4)写出CO尾气处理的方法: (一种即可)。
【实验结论】高温下,过量木炭还原CuO的气体产物中有CO。
【延伸应用】冬天,室内用炭火取暖时,应注意 。
根据下列A~D的四个实验,按要求填空:
(1)A实验中,请写出标号为①的仪器名称 ;
(2)实验室制取二氧化碳的化学方程式 ,指出用A装置来制取二氧化碳气体的一个明显错误的地方是 ;
(3)B实验中观察到的现象是 ;
(4)C实验中负极产生的气体是 (写化学式),由此实验得出水是由 组成的;
(5)D实验中将镁条在空气中点燃后再放入充满CO 2的集气瓶中,发现镁条继续剧烈燃烧,发出白光,放热,产生一种白色固体和一种黑色固体单质,已知该反应为置换反应,则反应的化学方程式为 。
化学课外活动中,老师演示了如图甲所示的趣味实验﹣﹣"魔棒生烟",该实验原理的微观示意图如乙图所示。
(1)白烟成分NH 4Cl中,氮元素的化合价是 ;
(2)图示反应属于基本反应类型中的 反应;
(3)实验中,蘸有浓盐酸和浓氨水的玻璃棒并未接触即产生白烟,说明 (请从分子角度说明原因);
(4)根据乙图可得出化学反应前后 种类不变的结论(选填"分子"或"原子")。
掌握化学实验中常用仪器的特点和用途,有利于开展化学学习和研究。请从下列常见仪器的图示中,选择恰当的序号填空。
(1)可以直接在酒精灯火焰上加热的仪器是 ;
(2)用酒精灯加热时需垫上石棉网的仪器是 ;
(3)吸取和滴加少量液体试剂的仪器是 ;
(4)排空气法收集气体用到的仪器是 。
有一包白色粉末可能由NaCl、CuSO 4、MgCl 2、NaNO 3中的一种或几种物质组成。拉珍为了探究其成分,设计并完成了如图所示的实验。
根据以上实验回答:
(1)原固体粉末中一定没有成分的是 ;
(2)操作①是 ;
(3)写出白色沉淀B 的化学式 ;
(4)生成沉淀A的化学方程式是 ;
(5)根据上述实验 (填"能"或"不能")确定原固体粉末中含有NaCl。
初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体,是初中学生的化学实验技能应达到的要求。
(1)某学习小组将实验室制取常见气体的相关知识归纳如下:
气体 | 方法(或原理) | 发生装置 | 收集装置 |
O 2 | 方法1:加热氯酸钾 |
均可选择A装置 (可根据需要添加棉花) |
均可选择④ 装 置(填标号) |
方法2:加热① (填化学式) | |||
方法3:分解过氧化氢溶液 | 均可选择③ 装置(填标号) | ||
CO 2 | 化学方程式为② |
(2)该小组将制取的O 2和CO 2(各一瓶)混淆了,设计如下方案进行区分。
方案 |
现象 |
结论 |
方案1:将带火星的木条分别伸入两个集气瓶中 |
若带火星的木条① |
则该瓶气体是O2 |
方案2:向两个集气瓶中分别滴入少量的② 溶液,振荡 |
若溶液变浑浊 |
则该瓶气体是CO2 |
方案3:向两个集气瓶中分别倒入少量的水,振荡后再滴加几滴紫色石蕊溶液 |
若紫色石蕊溶液变为 ③ 色 |
则该瓶气体是CO2 |
…… |
…… |
…… |
(3)制取气体的过程包括:a.选择制取装置;b.验证所得气体;c.明确反应原理。据此,该小组总结出实验室里制取气体的一般思路为 (填"甲"或"乙"或"丙")。
甲、a→b→c 乙、b→a→c 丙、c→a→b