某兴趣小组在学习碳（ C ）的化学性质时，了解到高温下 C 与 CuO 反应生成 CO 2 ， C 还能使 CO 2 转变成 CO ．于是对过量木炭还原 CuO 的气体产物中是否含有 CO 进行了探究。
【猜想与假设 】 C 还原 CuO 时产生的 CO 2 与 C 进一步反应生成 CO ，化学方程式是 。
【 查阅资料 】 CO 不与 NaOH 、 Ca （ OH ） 2 及 H 2 SO 4 反应。
【实验方案】取研细和干燥后的木炭（0.3g）和CuO（2.0g），混合均匀并装入试管，连接装置，高温反应，
检验气体。
【实验过程】
（1）由如图装置③中粉末的颜色变化可检验CO，除此之外，还可通过几种装置的组合，由另一种明显的现象来进一步确定CO的存在，则装置连接的最佳顺序为 →尾气处理（填字母）。
A．①→②→③→④
B．④→①→②→③→①
C．①→④→①→③→②
D．③→④→①→②
（2）上述进一步确定CO存在的现象是 （装置③中粉末的颜色变化除外）。
（3）装置③中发生反应的化学方程式是 。
（4）写出CO尾气处理的方法： （一种即可）。
【实验结论】高温下，过量木炭还原CuO的气体产物中有CO。
【延伸应用】冬天，室内用炭火取暖时，应注意 。
根据下列A～D的四个实验，按要求填空：
（1）A实验中，请写出标号为①的仪器名称 ；
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式 ，指出用A装置来制取二氧化碳气体的一个明显错误的地方是 ；
（3）B实验中观察到的现象是 ；
（4）C实验中负极产生的气体是 （写化学式），由此实验得出水是由 组成的；
（5）D实验中将镁条在空气中点燃后再放入充满CO 2的集气瓶中，发现镁条继续剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色固体和一种黑色固体单质，已知该反应为置换反应，则反应的化学方程式为 。
化学课外活动中，老师演示了如图甲所示的趣味实验﹣﹣"魔棒生烟"，该实验原理的微观示意图如乙图所示。
（1）白烟成分NH 4Cl中，氮元素的化合价是 ；
（2）图示反应属于基本反应类型中的 反应；
（3）实验中，蘸有浓盐酸和浓氨水的玻璃棒并未接触即产生白烟，说明 （请从分子角度说明原因）；
（4）根据乙图可得出化学反应前后 种类不变的结论（选填"分子"或"原子"）。
掌握化学实验中常用仪器的特点和用途，有利于开展化学学习和研究。请从下列常见仪器的图示中，选择恰当的序号填空。
（1）可以直接在酒精灯火焰上加热的仪器是 ；
（2）用酒精灯加热时需垫上石棉网的仪器是 ；
（3）吸取和滴加少量液体试剂的仪器是 ；
（4）排空气法收集气体用到的仪器是 。
有一包白色粉末可能由NaCl、CuSO 4、MgCl 2、NaNO 3中的一种或几种物质组成。拉珍为了探究其成分，设计并完成了如图所示的实验。
根据以上实验回答：
（1）原固体粉末中一定没有成分的是 ；
（2）操作①是 ；
（3）写出白色沉淀B 的化学式 ；
（4）生成沉淀A的化学方程式是 ；
（5）根据上述实验 （填"能"或"不能"）确定原固体粉末中含有NaCl。
初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体，是初中学生的化学实验技能应达到的要求。
（1）某学习小组将实验室制取常见气体的相关知识归纳如下：
| 气体 | 方法（或原理） | 发生装置 | 收集装置 |
| O 2 | 方法1：加热氯酸钾 |
均可选择A装置 （可根据需要添加棉花） |
均可选择④ 装 置（填标号） |
| 方法2：加热① （填化学式） | |||
| 方法3：分解过氧化氢溶液 | 均可选择③ 装置（填标号） | ||
| CO 2 | 化学方程式为② |
（2）该小组将制取的O 2和CO 2（各一瓶）混淆了，设计如下方案进行区分。
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方案 |
现象 |
结论 |
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方案1：将带火星的木条分别伸入两个集气瓶中 |
若带火星的木条① |
则该瓶气体是O2 |
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方案2：向两个集气瓶中分别滴入少量的② 溶液，振荡 |
若溶液变浑浊 |
则该瓶气体是CO2 |
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方案3：向两个集气瓶中分别倒入少量的水，振荡后再滴加几滴紫色石蕊溶液 |
若紫色石蕊溶液变为 ③ 色 |
则该瓶气体是CO2 |
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…… |
…… |
…… |
（3）制取气体的过程包括：a．选择制取装置；b．验证所得气体；c．明确反应原理。据此，该小组总结出实验室里制取气体的一般思路为 （填"甲"或"乙"或"丙"）。
甲、a→b→c 乙、b→a→c 丙、c→a→b