现有器材：电源（电压有2、4、6、8、10和12伏六档）、电-优题课

现有器材：电源（电压有2、4、6、8、10和12伏六档）、电流表、电压表和电键各两个，滑动变阻器（标有"20欧 2安"字样）、待测小灯泡（标有"2.2伏"字样）和待测电阻 $R_{x}$ 各一个，以及导线若干、小华要做"用电流表、电压表测电阻"实验，小红同时要做"测定小灯泡的电功率"实验，但由于变阻器只有一个，两位同学讨论后，设计实验方案并分配器材，然后使用各自分得的器材进行实验，实验中，小华发现电路中电流表的最小示数为0.2安；小红观察到当小灯泡正常发光时电流表的示数为0.3安

（1）根据小华实验的相关信息

（a）画出小华实验的电路图；（在答题纸的相应位置作图）

（b）电流最小时测得的电阻值 $R_{x}$ 为　　欧

（2）根据小红实验的相关信息

（a）计算小灯泡的额定功率 $P_{额} =$ 　　

（b）计算说明实验中小红选择的电源电压档位　　

科目物理题型实验题难度较难

知识点：电功率的测量实验伏安法测电阻的探究实验根据实物图画电路图

某兴趣小组在探究额定电压为2.5V的小灯泡的电阻随温度变化规律时，他们先进行了如下猜想。

猜想一：小灯泡的电阻可能随温度的升高而增大；

猜想二：小灯泡的电阻可能随温度的升高而减小；

猜想三：小灯泡的电阻不随温度的变化而变化。

接下来他们设计了如图所示的实验电路进行探究，他们具体的探究过程为：

（1）完成电路连接，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到最　　（填"左"或"右" 端。

（2）闭合开关后，发现小灯泡不亮，电压表无示数，电流表有示数，移动滑动变阻器的滑片时，电流表的示数发生变化，则故障原因可能是小灯泡　　（填"断路"或"短路" 。

（3）故障排除后，进行实验并记录了前4组数据如下表所示，第5次实验的电流值如图所示，则电流大小为　　 A。

次数	1	2	3	4	5
电压（U/V）	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
电流（I/A）	0.18	0.30	0.38	0.44	0

（4）根据上表记录的实验数据，在如图所示的坐标中绘出小灯泡的电流随电压变化的大致图像。通过图像分析可知，小灯泡的电阻随温度的升高而　　（填"增大""不变"或"减小" 。

在"探究光的反射规律"的实验中，小莉设计了如图所示的实验，平面镜放在水平桌面上，纸板可绕ON转动。

（1）实验前，应将纸板　　放置于平面镜上。一束光EO贴着纸板A绕入射点O沿逆时针方向转动，可观察到反射光束OF沿　　时针方向转动。

（2）某时刻入射光线与镜面的夹角为30°时，其反射角等于　。

（3）将纸板A、B置于同一平面，一束光贴着纸板B沿FO射到O点，反射光束将沿图中的OE方向射出，说明光在反射时　　。

（4）在纸板前从不同方向都可以看到入射光EO的径迹，这是因为光在纸板上发生了　反射。

"水与食用油"是生活中不可缺少的食品。小红在学习了比热容的知识后，猜想水的吸热本领比食用油的吸热本领大，为了验证这一结论，他设计了如下探究实验：

（1）取两个相同的试管，分别装入　　相等、初温相同的水和食用油。

（2）将两支相同的温度计分别正确地插入盛有水和食用油的两个试管内，并将实验装置固定在铁架台上，如图甲所示。打开加热开关，对盛有水和食用油的试管进行加热，实验过程中，其中一支温度计的示数如图乙所示，其读数是　　℃。

（3）小红根据实验数据绘制的温度随时间变化的图像如图丙所示，通过分析可知，在相同时间内　　的温度变化大，可得出　　的吸热本领大。

小明同学想探究“一段电路中的电流与电阻的关系”，设计了图甲所示的电路图。

（1）根据小明设计的甲图，请用笔画线将乙图实物图连接完整。

（2）小明将第一次实验得到的数据填入了下面的表格中，然后将 $E$ 、 $F$ 两点的电阻由 $10 Ω$ 更换为 $20 Ω$ ，之后他调节变阻器滑片向　　（填“ $A$ ”或“ $B$ ” $)$ 移动，直到电压表示数为　　 $V$ 为止。此时电流表示数如图丙所示，示数为　　 $A$ 。

实验序号	电压 $/ V$	电阻 $/ Ω$	电流 $/ A$
1	4	10	0.4
2		20

（3）若实验中电压表损坏，但是已有一个已知阻值为 $R_{0}$ 的定值电阻，小明利用以上器材想测出未知电阻 $R_{x}$ 的阻值，实验电路如图丁所示（电源电压未知且恒定），请根据以下实验步骤完成实验：

①闭合开关 $S_{1}$ ，断开开关 $S_{2}$ ，记录电流表示数 $I_{1}$ ；

②同时闭合开关 $S_{1}$ 、 $S_{2}$ ，记录电流表示数 $I_{2}$ ；

③则待测电阻的表达式为 $R_{x} =$ 　　（用已知量和测量量符号表示）

小华同学用下面的装置探究二力平衡的条件，具体操作如下：

（1）如图甲所示，用直径略小于滑轮孔径的铁钉把三个滑轮 $A$ 、 $B$ 、 $C$ 分别钉在木板上，木板竖直挂起待用，用大号缝衣针把细线沿轻质塑料块的中心轴线穿过，并在紧靠塑料块的两侧各打一线结，使塑料块与细线固定在一起，且塑料块不与木板接触。将塑料块由静止开始运动，实验表明，作用在同一个物体上的两个力，方向相反，但　　不相等，则这两个力不平衡。

（2）按住塑料块，把跨过 $B$ 轮的细线移到 $C$ 轮上，在两线端挂上相同质量的钩码，松手后塑料块由静止开始转动，如图乙所示。按住塑料块，把跨过 $C$ 轮的细线移到 $B$ 轮上，把塑料块转过 $90 °$ ，松手后塑料块由静止开始转动，如图丙所示。由此表明，作用在同一物体上的两个力，如果仅仅大小相等，方向成某一角度或方向相反但　　，这两个力不平衡。

（3）在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上，设计了如图丁所示的实验，同学们认为小华的实验优于此实验，其主要原因是　　。

A．	$A .$ 塑料块容易扭转
B．	$B .$ 塑料块是比较容易获取的材料
C．	$C .$ 减少了摩擦力对实验结果的影响