以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格（包括表中的空格）。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【猜想与假设】猜想1：不相等； 猜想2：相等。
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
甲组 |
乙组 |
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实验 方案 （反应后略） |
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实验 现象 |
有气泡产生， 天平指针向右偏转 |
铁钉表面有红色物质析出， 溶液颜色发生改变， 天平指针没有偏转 |
结论 |
猜想1正确 反应的化学方程式： |
猜想2正确 |
【反思评价】究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在 中进行。
【优化装置】同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是
（填序号），从另外两种装置中任选一种指出其不足 。
【得出结论】同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论： 的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【解释应用】解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。
应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由 种元素组成。
用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。
已知：白磷和红磷的着火点分别为 。
（1）铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）能验证可燃物燃烧需要与 接触的现象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）热水的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
用如图装置进行实验，向瓶中依次加入 和稀硫酸，塞紧胶塞。
（1）瓶中发生反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）观察到干纸花不变色，湿纸花变红。湿纸花变红的原因是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
根据如图所示实验回答问题。
（1） 中，仪器 的名称是＿＿＿＿＿＿＿； 分解的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2） 中，铁丝燃烧生成的黑色固体是＿＿＿＿＿＿＿。
（3） 中，电解水反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；一段时间后，关闭电源，将带火星的木条放在 口处，打开活塞，观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，说明有 生成。
铜制品长期露置在潮湿的空气中会因锈蚀生成“铜绿”[化学式为 ]而使其表面变成绿色。
（1）小花同学根据铜绿成分做出猜想：金属铜锈蚀的条件除了有氧气和水外，还必须有二氧化碳，为了证明“必须有二氧化碳”，需要进行下列实验中的 ＿＿＿＿＿（选填实验编号）。
（2）小花和同学们利用废旧品中锈蚀严重的废铜屑为原料（假设不含其他杂质）设计了两个方案回收铜。
【查阅资料】a.
b.
【分析评价】
①X为碳的氧化物时，步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②步骤Ⅴ过程中观察到的实验现象为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③以上两个方案中，你认为哪一个方案更优越并说明理由＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（理由写一点）。
【拓展探究】
（3）氢气也能将氧化铜还原为铜。小红和小强各取 氧化铜用氢气还原，反应一段时间后，两份固体均全部变红。小红和小强所得红色固体质量分别为 和 。
提出问题：红色固体中含有哪些物质？
查阅资料：c.氢气还原氧化铜时也可产生氧化亚铜（ ）。
d.氧化亚铜为红色固体，在空气中溶于氨水得到蓝色溶液。
分析推断：小红得到的红色固体中含有的物质为＿＿＿＿＿（填化学式）。
实验检验：请设计简单实验检验小强得到的红色固体的成分 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
如图为实验室常用的实验装置，请回答：
（1）写出标号仪器的名称：①＿＿＿＿＿，②＿＿＿＿＿。
（2）实验室常用一种固体和一种液体制取氧气，该反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，氧气能用 装置收集是因为氧气 ＿＿＿＿＿溶于水。
（3）若用 装置干燥二氧化碳气体， 装置中应盛装的试剂为＿＿＿＿＿。
（4）氯气是一种有毒的气体，密度比空气大，能溶于水并与水发生反应。实验室常用浓盐酸和二氧化锰共热制取氯气。为了便于连接尾气处理装置，实验室制取并收集氯气应选择的装置为 ＿＿＿＿＿（填装置序号）。
