古诗文阅读
阅读下面文言文，完成下列各题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
（选自《虽有嘉肴》）
【乙】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃就学。及鲁肃过寻，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
（1）请选出下列各项词语解释正确的一项
A．不知其旨也 旨：旨意
B．然后能自强也 强：勉励
C．蒙辞以军中多务 辞：言辞
D．但当涉猎 但：但是
（2）下列句子的朗读停顿不正确的一项是
A．虽有/至道，弗学，不知/其善也
B．是故/学/然后知不足，教/然后知困
C．孤/岂欲卿/治经/为博士邪
D．蒙乃/始就学
（3）对选文内容理解正确的一项是
A．实践出真知，经常学习才能发现自己知识的缺乏。
B．教育指导他人，把时间和精力花在别人身上，不利于自己的发展。
C．孙权希望吕蒙专心学习，成为一个学识渊博的人。
D．吕蒙经常与鲁肃交流，增长了许多才能。
（4）用现代汉语说出下面句子的意思
①学学半。”其此之谓乎？
译：
②士别三日，即更刮目相待。
译：
（5）请在选文中分别找出一个成语。
【甲】文： 【乙】文： 。
课外文言文阅读
初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党①，士大夫莫敢往别，王侍制质②独扶病饯于国门，大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，顾质何敢望之；若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈③。（选自《渑水燕谈录》）
【注释】：①朋党：同类人为私利而结成的小集团。②王侍制质：即王质，侍制是官名。③缩颈：缩头，表示吃惊害怕。解释文中加点的词。
国：之：把下列句子翻译成现代汉语。
士大夫莫敢往别。范仲淹感叹“微斯人，吾谁与归”，王质称得上是范仲淹志同道合的人吗？为什么？
课内文言文阅读
⑴若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
⑵至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
⑶嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？下列加点词语含义相同的一项是（）
| A．薄暮冥冥//妄自菲薄 |
| B．至若春和景明//十步一景 |
| C．满目萧然//目不暇接 |
| D．或异二者之为//事在人为 |
下列句子中的“以”与“不以物喜”中的“以”含义和用法相同的一项是（）
| A．以激怒其众 | B．以中有足乐者 |
| C．皆以美于徐公 | D．可以一战 |
下列对选文内容理解有误的一项是（）
| A．⑴⑵段写迁客骚人的“览物之情”，一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明的对比。 |
| B．第⑶段对上文所写的“览物之情”中的“悲”给予否定，而肯定了“喜”，表现了一种更高的思想境界。 |
| C．文末，作者在写景的基础上议论抒情，点明了全篇的主旨。 |
| D．选文语言很有特色，骈散结合，读起来富于节奏感，朗朗上口。 |
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）浮光跃金，静影沉璧。
（2）微斯人，吾谁与归？
请把“文言文阅读”【甲】【乙】两个文段中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
（2）越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
文言文阅读
【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】蜀之鄙①有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵②足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟③而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
（节选自彭端淑《为学一首示子侄》）
【注】①鄙：边境。②钵：佛教徒盛饭的器具。③买舟：雇船。下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（）
| A．贫者语于富者曰（语：对……说） |
| B．岂他人之过哉（过：过错） |
| C．子何恃而往（子：儿子） |
| D．吾欲之南海，何如（之：到……去） |
下列句子中加点词的意思和用法，与例句相同的一项是（）例句：未有问而不告、求而不得者也
| A．吾数年来欲买舟而下 |
| B．鸣之而不能通其意 |
| C．舍生而取义者也 |
| D．臣请缚一人过王而行 |
下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（）
| A．两个文段都强调了一个道理：学习的成功与否在于个人天资的高低与客观学习条件的优劣。 |
| B．决定事物成败的是人的内在因素。【甲】文段摒弃了天赋决定论的成见，劝人以学。 |
| C．正所谓“人穷志不短”。【乙】文段中蜀之鄙的穷僧能够只身去到南海，凭的就是“志”。 |
| D．两个文段都运用了对比的手法。 |
将下列句子翻译成现代汉语。（4分，每小题2分）
（1）此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
【译文】
（2） 王以括母先言，故卒不加诛。
【译文】