根据下图回答问题。
（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用的发生装置是 （填序号）。
（2）实验室里用装置A制取二氧化碳，其反应的化学方程式是 、 。
（3）用装置D收集氧气，下列实验操作不正确的是 、 （填序号）。
a．加热前，将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒立在盛水的水槽中。
b．加热后，观察到水中导管口开始有气泡时，立即收集气体
c．待集气瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽正放在桌面上。
碳酸钠在生产和生活中有着广泛的用途。某校化学兴趣小组的同学们为了学习碳酸钠的化学性质，开展了如下探究活动。
[设计与实验]
同学们分别取适量的碳酸钠溶液于4支试管中，完成如图所示的实验。
（1）实验一中，同学们观察到溶液变为蓝色
（2）实验二中，当小婧观察到不再产生气泡时，溶液中存在的阴离子是 （填化学符号）。
（3）实验三中，反应的化学方程式为 。
（4）实验四中，小辉看到有白色沉淀产生，该化学反应的基本类型是 。
[得出结论]
根据以上实验，兴趣小组的同学们得出了碳酸钠的化学性质，即：碳酸钠能与 反应、能与酸反应、能与某些碱反应，能与某些 反应。
[反思与提高]
（1）小亮在完成实验三时没有看到明显的实验现象，可能的原因是 。
（2）小明发现草木灰的主要成分碳酸钾在组成上与碳酸钠有相似之处，于是对草木灰的主要成分进行了检验，其实验操作、现象和结论是
。草木灰是一种常用的钾肥，对农作物的生长所起的作用是 ，不能与 混合施用。
中华文化源远流长，早在西汉时期《淮南万毕术》一书中就有“曾青得铁则化为铜”的记载，这是我国现代“湿法炼铜”的先驱。某大型工厂利用此原理处理含硫酸铜的废液回收金属铜时，向100kg的废液中加入足量的铁粉，得到金属铜6.4kg。
（1）计算废液中硫酸铜的质量分数是多少？
（2）金属资源保护的有效途径之一是金属的回收再利用，其它有效途径还有 （写一条）。
“嫦娥飞天”“中国高铁”等“中国制造”，展现了“中国智慧”，增强了中华民族的自信心和自豪感。根据所学知识回答下列问题：
（1）“嫦娥四号”探测器悬梯等关键部件采用铝合金而不采用纯铝，原因是 。
（2）“复兴号”动车高速运行离不开铁轨。建造铁轨需要大量钢铁，钢铁属于 （填“合成材料”复合材料”或“金属材料”）。
（3）建造铁轨所需要的钢铁通常用还原铁矿石制得，在一氧化碳还原氧化铁的实验装置中，a处看到的现象是 ，反应的化学方程式为 。从环境保护角度考虑，装置中存在明显不足，改进的方法是 。
某化学实验室有一瓶黑色固体粉末M（M是纯净物），因试剂瓶标签破损无法确定其成分。为探究M的成分小军进行了以下实验，请你参与他的探究：
[猜想与假设]物质M可能是 ；
[设计与实验]取两份等量的M样品，分别进行如图的实验：
[分析与结论]
（1）从实验一小军得出M的物理性质有 （填写一种）；
（2）从实验二小军推断出M的化学式是 ；
（3）实验二中②发生反应的化学方程式是 。
[拓展与延伸]探究M与稀硫酸反应的本质
（1）稀硫酸中含有水分子、氢离子、硫酸根离子等粒子，其中属于阴离子的是 （用化学符号来表示）；
（2）小军分析实验一、二后认为：可能是稀硫酸中的某一种离子与M发生了反应。为确定稀硫酸中何种离子与M发生了反应，他继续设计了如图的实验进行探究：
实验三中的A可选用的药品是 （填序号，下同），实验四中的B可选用的药品是 ；
硫酸钾溶液 氯化钾溶液 氢氧化钠溶液 稀盐酸
（3）小军通过上述实验证明：稀硫酸中 （用化学符号来表示）与M发生了反应；
[反思与交流]某同学优化了小军的整个实验方案，认为不需要进行实验 四 （填实验编号），就能确定M的成分，也能确定稀硫酸中何种粒子与M发生了反应。
小红在探究碱的化学性质时，将稀盐酸滴入到氢氧化钠溶液中，意外地发现有气泡产生，她认为氢氧化钠溶液已经变质。氢氧化钠溶液变质的原因是 （用化学方程式表示）。
[提出问题]变质后的氢氧化钠溶液中的溶质是什么？
[猜想假设]小红对变质后的氢氧化钠溶液中的溶质成分做出了两种猜想：
猜想一： 猜想二：
[实验设计]为了验证上述猜想哪个正确，小红设计了如下方案：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，滴加几滴无色酚酞溶液，观察溶液颜色的变化，可以得出结论。小敏认为小红的实验方案不合理，理由是 。
[实验与结论]小敏另外设计实验方案并进行了探究，请你帮她完成下面的实验报告：
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实验步骤 |
实验现象 |
结论 |
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步骤1：取少量氢氧化钠溶液样品于试管中，向其中滴加过量的氯化钙溶液并振荡 |
有白色沉淀产生 |
猜想一正确 |
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步骤2： |
） |
步骤1反应的化学方程式是 。