日常生活中，每位同学都会接触到硬水。咸宁市某校化学兴趣小组的同学在老师的带领下对硬水进行了一些探究和拓展实验。
【查阅资料】水的硬度是由水中溶解的可溶性钙和镁化合物引起的，硬水中溶解的钙和镁化合物可分为两类：钙、镁的碳酸氢盐；钙、镁的硫酸盐或氯化物，一般所说的水的硬度是由上述两类化合物引起的。
（1）日常生活中常用煮沸的方法将硬水软化，这种方法可靠吗？小组同学设计了如下模拟实验。
实验序号 |
实验操作 |
实验现象 |
Ⅰ |
分别取适量碳酸氢钙溶液和氯化钙溶液于A、B两支试管中，同时加热 |
A试管中产生气泡，有沉淀生成，B试管中无明显现象。 |
Ⅱ |
冷却后，在上述实验后两支试管中，分别滴加几滴肥皂水，振荡 |
① （填"A"或"B"）试管中有较多泡沫，另一支试管中泡沫较少。 |
实验结果：用煮沸的方法可以降低水的硬度。
（2）小组同学对硬水中为什么含有碳酸氢钙非常感兴趣，于是再次学习九年级化学下册课本中的资料卡片：石笋和钟乳石的形成。知道了当石灰岩遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙：CaCO 3+CO 2+H 2O═Ca（HCO 3） 2
小组同学思考：若向碳酸钠溶液中通入一定量的二氧化碳，是否也能生成碳酸氢钠？
于是他们对此开始实验探究（不考虑二氧化碳和碳酸作为溶质的情况）
[提出问题]所得溶液中溶质是什么？
[提出猜想]
猜想一：溶质为Na 2CO 3；猜想二：溶质为 NaHCO 3；猜想三：溶质为② 。
[设计实验]
实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
a．取所得溶液少许于试管中，向其中滴加过量的CaCl 2溶液 |
有白色沉淀生成 |
猜想二③ （填"成立"或"不成立"） |
b．取实验步骤a中上层清液，滴加适量稀盐酸 |
有气泡冒出 |
猜想一不成立 |
写出实验步骤b中发生反应的化学方程式④ 。
通过实验，小组同学得出了正确结论。
（3）热水瓶用久后，瓶胆内壁常附着一层水垢，老师说其成分主要是碳酸钙、氢氧化镁等。小组同学认为可使用稀盐酸除去，请写出发生中和反应的化学方程式⑤ 。
（4）小组同学还对稀盐酸和氢氧化钠溶液发生中和反应进行了如下探究：
用pH传感器测得烧杯内溶液的pH变化图象（如图二），同时用温度传感器测得烧杯内温度变化图象（如图三），实验过程中保温良好，忽略热量散失。
Ⅰ．请分析图三，能得到什么结论⑥ 。
Ⅱ．图三中A点对应溶液的溶质成分是⑦ （填写化学式）。
如图为某化学反应的微观模拟示意图，图中
表示氧原子，
表示氢原子。请回答下列问题。
（1）该反应的符号表达式为________________________，其基本反应类型是________。
（2）这三种物质中，氧元素的化合价______________(填“相同”或“不相同”)。
（3）该反应中种类不改变的微粒是：_____________（填“分子”或“原子”）。
根据下列图示回答。
（1）ABCD中属于金属元素的是________（填元素名称）。
（2）氯原子在化学反应中易________（填“得到”或“失去”）电子，形成________（填化学符号）。
（3）钠元素与氯元素形成化合物的相对分子质量为________，化学式为________。
水是生命之源。
（1）活性炭常用于净水，其作用是________水中的杂质。
（2）生活中常用________来区分硬水和软水。生活中降低水的硬度的方法是________。
（3）电解水实验如图所示，与直流电源正极相连的玻璃管中生成的气体是________（填化学式），反应的符号表达为________________________。
（4）地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，爱护水资源是每个公民的责任和义务。下列行为属于节约用水的是_______（填序号）
| A．公共场所不用随手关水龙头 | B．洗完菜的水用来浇花 |
| C．生活污水处理达标后再排放 | D．开发利用地下水 |
如图中A、B分别是某微粒的结构示意图，回答下列问题：
（1）若A是某阴离子的结构示意图，则x可能是下列中的____________(填字母序号)。
A．5 B．8 C．10 D．12
（2）若B表示某原子的结构示意图，则y=_____________。其质子数为 。
（3） 若A中x=12，则A、B所表示的元素形成化合物的名称为______________。
将下列物质按要求分类(填序号)：①空气 ②液氧 ③水蒸气 ④高锰酸钾 ⑤铝 ⑥海水 ⑦氮气⑧冰水混合物 ⑨过氧化氢溶液 ⑩四氧化三铁
（1）属于混合物的是：___________；（2）属于纯净物的是：___________；
（3）属于氧化物的是：___________；（4）属于化合物的是：___________；
（5）属于单质的是：_____________；（6）属于金属单质的是：____________。