下列是初中化学常见的实验。请回答下列问题
（1）图A所示实验结束后，进入集气瓶中水的体积小于瓶内原气体体积的五分之一，造成该现象的原因是 （答出一条即可）。
（2）图B所示实验观察到木屑先燃烧，燃烧的顺序说明燃烧的条件之一是 。
（3）图C所示实验不能验证质量守恒定律的原因是 。
（4）配制一定质量分数的氯化钠溶液，按图D所示量取溶剂，其他操作均正确，最终导致配制的溶液溶质的质量分数 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
化学兴趣小组的同学按图示装置及步骤验证氢氧化钠的化学性质。
[实验步骤]
Ⅰ．将注射器内的液体注入A中的锥形瓶。
Ⅱ．打开K1，观察到C中部分红色溶液沿导管倒吸入A，片刻后回流停止。
Ⅲ．打开K2，观察到B中溶液倒吸入A、C中，液面稳定后观察到A中溶液仍为红色，C中溶液变为无色。
同学们对相关问题分组展开如下探究。
|
探究环节 |
甲组的探究 |
乙组的探究 |
|
[提出问题] |
A中使酚酞变为红色的物质是什么？ |
C中溶液为什么变成无色？ |
|
[做出猜想] |
猜想一：Na2CO3 猜想二：Na2CO3和NaOH |
猜想一：实验过程中酚酞变质了 猜想二：溶液中的NaOH反应完了 |
|
[实验验证] |
小鹏取少量A中溶液于试管中，向其中滴加过量BaCl2溶液，若观察到 ，证明猜想二成立。小丽认为用Ba（OH）2溶液也可证明猜想二成立，小鹏认为小丽的方案不合理，理由是 。 |
（1）取少量C中溶液于试管中，向其中滴加NaOH溶液，溶液又变为红色，证明猜想一不成立。 （2）用pH试纸测定C中溶液的酸碱度，若pH ，证明猜想二成立。 |
[反思交流]（1）甲、乙两组同学的实验证明了NaOH能与稀盐酸、CO2发生反应；A中溶液里一定还存在NaCl．写出NaOH与CO2发生反应的化学方程式 。
（2）[实验步骤]Ⅱ中的现象 （填“能”或“不能”）证明NaOH与CO2发生了反应。
[拓展迁移]对于无明显现象的化学反应，可通过检验有新物质生成或检验 的方法来证明反应发生了。
实验是学习和研究化学的重要方法。回答问题。
（1）图一装置可测定空气中氧气的含量，实验过程中需反复推拉两端注射器的活塞，目的是 。
（2）若要制取并收集大量较纯净的氧气，可从图二中选择的装置组合是 （填字母），写出发生反应的化学方程式 。
（3）若要回收反应后溶液中剩余的固体，需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和 。
为测定一瓶未知浓度的硫酸的溶质质量分数，化学兴趣小组向含有酚酞的100g 4%的氢氧化钠溶液中滴加该硫酸，恰好完全反应时溶液总质量为150g。（酚酞质量不计）
（1）恰好完全反应时的现象是 。
（2）计算硫酸的溶质质量分数。
化学课上，老师组织同学们观察铁丝、木炭、石蜡等物质分别在空气和氧气中反应的实验后，同学们分析总结出了燃烧的特征和定义，同时得出影响反应速率的因素之一是 。为了激发学生的学习兴趣、拓展知识视野，老师又演示了如下实验：将打磨光亮的镁条在空气中点燃后迅速伸入充满二氧化碳的集气瓶中，观察到镁条继续燃烧，发出耀眼白光并伴有轻微爆炸声，集气瓶内壁上出现黑色颗粒，同时生成白色固体。同学们对该实验中生成的白色固体的成分进行了探究。
[猜想假设]猜想一：氧化镁
猜想二：碳酸镁
猜想三：氢氧化镁
猜想四：氧化镁和碳酸镁
同学们讨论后，一致认为猜想三不成立，理由是 。
[实验验证]请你和同学们一起设计并完成实验。
|
实验操作 |
实验现象 |
实验结论 |
|
|
|
猜想一成立 |
[反思交流]
（1）请你结合已有知识和实验探究过程，写出镁在二氧化碳中燃烧的化学方程式 。
（2）综合上述实验，你对燃烧或二氧化碳性质的新认识是 （写一条）。
工业上生产纯碱的部分工艺如下：
反应原理是①NaCl+H2O+NH3+CO2═NH4Cl+NaHCO3↓
②2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑
某兴趣小组设计了如下装置在实验室模拟该制碱过程，分析并回答问题。
（1）装置C中发生反应的化学方程式是 。
（2）B中导气管的作用是 。
（3）反应原理②的实验可在 （填字母）装置中进行。
（4）反应过程中的副产品NH4Cl是农业上常用的 （填肥料种类）。