请根据如图回答问题。
（1）仪器①的名称是 。
（2）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，反应的化学方程式为 。若用图E装置收集氧气，当观察到导管口的气泡 时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶。
（3）用收集的氧气完成木炭燃烧的实验（如图F所示），观察到的现象是 。
（4）通常状况下，甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。实验室常用醋酸钠和碱石灰两种固体混合物加热制得甲烷气体。制取甲烷的发生装置可选用 （填字母，下同），收集装置可选用 。
在化学兴趣小组的活动中，老师让甲同学给大家表演了一个小魔术："清水变牛奶，牛奶变雪碧"。A、B、C三种溶液分别是稀盐酸、氢氧化钙溶液、碳酸钠溶液中的某一种。
【实验活动】
[交流讨论]同学们根据新奇的现象展开了热烈的讨论。
乙同学："清水变牛奶"就是无色溶液中产生白色浑浊。
丙同学："牛奶变雪碧"就是白色浑浊消失，溶液中产生大量的气泡。
大家都点头认同。
[提出问题]甲同学：A、B、C分别是什么？为什么能出现上述现象呢？
[解释结论]丁同学：根据步骤2的现象可确定C为 （填名称）。
戊同学：产生步骤1现象的原因是 （用化学方程式表示），但还无法确定A、B各是什么。
[实验证明]己同学：另取A于试管中，把C滴加到A中观察到的现象如图2所示，因此他断定A是 （填化学式）溶液、同时也确定了B。
[深入交流]甲同学：步骤1加入B时，溶液中CO 3 2 ﹣的数目变化趋势曲线应该是 （如图3，填a或b）。
[总结归纳]上述实验活动涉及的这类化学反应，只有当两种化合物互相交换成分， 时，复分解反应才可以发生，除此之外还可能生成 ，且反应前后没有 （答一点）。
小组活动结束，老师为同学们的探究意识和探究能力点赞。
如图2为某钙片的商品标签，为测定钙片中钙元素的质量分数（假设钙片中其他物质不含钙元素，且不溶于水，也不与任何物质发生反应），某化学兴趣小组取20片钙片，进行如下实验：
（1）上述实验过程中发生反应的化学方程式为 。
（2）根据已知条件列出求解所加的稀盐酸中溶质质量（x）的比例式 。
（3）用36.5%的浓盐酸配制100g上述稀盐酸，所需浓盐酸的质量为 。
（4）钙片中钙元素的质量分数为 。
（5）若向滤液中加入5.4g水，所得溶液中溶质的质量分数为 。
（6）工厂生产钙片时若需碳酸钙120t，理论上需含氧化钙84%的生石灰的质量为 。
北宋沈括编撰的《梦溪笔谈》中，记录了用CuSO4溶液熬制胆矾的铁釜，使用时间久了也可以化作铜。
（1）由上述材料分析，Fe比Cu的金属活动性 （填“强”或“弱”）。
（2）如果向足量的CuSO4溶液中加入5.6g Fe粉，充分反应后，理论上可以得到Cu的质量是多少？
结合某校师生线上“互动探究”活动，回答有关问题。
[学习目标]了解生活中常见的几种盐的化学性质。
[实验用品]教师用品：NaCl溶液、Na2CO3溶液、酚酞溶液、CaCl2溶液、KNO3溶液等。
学生用品：洁厕灵（主要成分稀盐酸，不考虑其它成分）Ca（OH）2溶液（用生石灰干燥剂制备）、纯碱（Na2CO3）溶液、小苏打（NaHCO3）溶液、注射器、废塑料瓶、吸管等。
[互动探究]
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探究目的 |
探究过程 |
主要现象 |
解释或结论 |
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探究一：盐溶液是否一定显中性 |
教师实验： 向分别盛有NaCl溶液、Na2CO3溶液的两支试管中滴加 溶液 |
所加溶液遇NaCl溶液不变色，遇Na2CO3溶液变红色 |
盐溶液不一定显中性 |
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探究二：Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能否与某些酸溶液反应 |
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有 产生，Ca（OH）2溶液变浑浊 |
Na2CO3溶液和NaHCO3溶液能与某些酸溶液反应 |
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探究三：Na2CO3 溶液能否与某些 溶液反应 |
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产生白色沉淀 |
写出化学方程式 |
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探究四：Na2CO3溶液能否与某些盐溶液反应 |
教师实验： （1）取少量KNO3溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液 （2）取少量CaCl2溶液于试管中，向其中滴加Na2CO3溶液 |
（1）无明显现象 （2） |
Na2CO3溶液能与某些盐溶液反应 |
[拓展延伸]“垃圾是放错了位置的资源”，对下列物质的利用，正确的是 。
A．“探究一”中剩余溶液的混合液，可用于检验“探究二”中洁厕灵是否过量
B．“探究二”中生成的这种气体，可以作为气体肥料
C．“探究三”中生成的这种固体，可以作食品干燥剂
D．“探究四”中剩余溶液的混合液，可以除去NaNO3溶液中混入的Ca（NO3）2
如图是在实验室里制取气体时的常用装置。
（1）仪器a名称是 。
（2）用加热KMnO4的方法制取O2，可以选用的发生装置是 （填序号），反应的化学方程式为 。
（3）用D装置收集CO2，验满的操作是 。
