用如图甲所示的电路测量定值电阻
的阻值，测量数据记录如下表：
实验次数 |
1 |
2 |
3 |
电压 |
1.5 |
2.0 |
2.5 |
电流 |
0.16 |
0.24 |
|
电阻 |
9.4 |
10.4 |
（1）第2次测量时，电流表示数如图乙所示，为 ，对应的电阻值为 。
（2）根据三次实验数据可得定值电阻 （结果保留一位小数）。
（3）实验时，闭合开关，发现电流表和电压表指针都不偏转。用一根导线在图甲中先后连接接线柱 与 、 与 时，电压表和电流表示数都为0，连接接线柱 与 时，电压表和电流表指针明显偏转，则电路的故障是
（4）如果没有电压表，电源电压未知，可以用最大阻值为 的滑动变阻器，和如图丙所示电路，来测量电阻 的阻值。闭合开关后，滑动变阻器滑片在最左端时，电流表示数为 ；滑动变阻器滑片在最右端时，电流表示数为 ，则电阻 。（用相关物理量的符号表示）
为探究物质的某种特性，某小组的同学先做如下实验：他们在甲、乙两只完全相同的烧杯中分别放入100g和200g的温水，实验时，让它们自然冷却，并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况，记录数据分别如表一、表二所示(设甲、乙两杯水每分钟放出的热量相等)
表一：m1=100g
| 时间(min) |
0 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
| 温度(℃) |
36 |
35 |
34 |
33 |
32 |
31 |
30 |
30 |
30 |
| 降低温度(℃) |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
6 |
6 |
表二：m2=200g
| 时间(min) |
0 |
4 |
8 |
12 |
16 |
20 |
24 |
28 |
32 |
36 |
| 温度(℃) |
36 |
35 |
34 |
33 |
32 |
31 |
30 |
29 |
28 |
28 |
| 降低温度(℃) |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
8 |
(1)分析比较表一和表二中数据可知，实验时，两杯水所处环境的温度是________的．(填“相同”或“不同”)
(2)分析比较表一(或表二)中第一行和第三行数据及相关条件，可得出的初步结论是：
________________________________________，放出的热量与降低的温度成正比．
(3)分析比较表一和表二中第三列、第四列、第五列等数据及相关条件，可得出初步结论是：________________________________________________________________．
(4)进一步综合分析比较表一和表二中的数据及相关条件，还可得出的初步结论是：
___________________________________________________________________．
小明学过机械效率后，提出了一个问题：“斜面的倾斜程度与斜面的机械效率有没有关系?”针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验，并记录实验数据如下：
| 实验 次数 |
斜面的倾斜程度 |
物重 G／N |
物体上升高度h／m |
沿斜面拉力F／N |
物体移动距离s／m |
有用功 W有用／J |
总功 W总／J |
机械 效率  |
| 1 |
较缓 |
5.0 |
0.1 |
1.6 |
0.5 |
0.5 |
0.8 |
63％ |
| 2 |
较陡 |
5.0 |
0.15 |
2.2 |
0.5 |
0.75 |
1.1 |
68％ |
| 3 |
最陡 |
5.0 |
0.25 |
3.1 |
0.5 |
(1)第三次实验填入表格中的数据：有用功为_________J，总功为_________J，机械效率是__________．
(2)通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，越__________．
(3)通过对上述实验数据的分析，你对斜面机械效率的问题可获得的初步结论是____________________________________________________．
(4)如果小明还想要探究斜面机械效率与物重的关系，实验时应控制哪些条件不变?________________________________________________________________．
在如图所示的电路中，闭合开关 S 灯 L 不亮，电压表 V 的示数接近电源电压。已知电路中各处均接触良好，除灯 L 和电阻 R 两者中的某个元件故障外，其余元件均完好。
(1) 请判断该电路中存在的故障可能是 ▲或 ▲。
(2) 为进一步确定故障，小明同学将一个电流表正确串联在如图所示的电路中，闭合开关S，观察电流表的示数情况。若电流表有示数，说明故障是 ▲； 若电流表无示数，说明故障是 ▲。
(3) 为进一步确定故障，小华同学将图中的电压表 V 正确并联在灯 L 两端，请判断他能否查找出电路的故障，并说明理由。(2分)
▲ ▲
在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
(1)连接电路时开关应，电流表的量程应选0~A。
(2)请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整。
(3) 小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图所示）为V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图中滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。
(4)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是W。
(5)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是________________________（写出一种即可）。
小华总结两年来所做的物理探究实
验发现
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。这种研究物理问题的方法叫转换法。
如：甲实验中小球动能的大小是通过观察比较木物块B▲反映出来的。
乙实验中水和沙子吸收热量的多少是用▲来表示
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用▲法。
如：甲实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变▲的大小，同时控制小球的▲不变。
乙实验中只有物质的▲不同，其他因素必须控制相同（例如烧杯的规格相同、水和沙的▲相等、酒精灯加热方式相同等）。