民国年间，许多知识分子忧国忧民，思考国家的发展道路。阅读下列材料:
材料 地球的面皮有限，而列强的欲望无穷。在这个情势下，亚洲人民只有三条道路可走。其一，是效法列强的武备以自救，代表是日本，以武力自救，"卖灵魂以得邦国"，不是值得我们赞美的;其二，是因不肯效法而沦为列强的奴属，代表是印度;其三，是凭着自己的天才，另去创造一条新道路。彷徨于这两条歧路之间，而又未能另自创出一条新道路者，则有我们的中国。
帝国主义在我国所发生的不幸结果，我们都已知道。远者如鸦片战争及它的结果，近者如英国强占威海卫，俄国强占大连湾，德国强占胶州湾。在这丑恶的两条道路外，我们能另想出一条自尊而又能自救的新道路吗?这条新道路是可以找到的，但却不是容易找到的。
--摘编自陈衡哲《西洋史》(1924年)
完成下列要求:
(1)据材料说明日本和印度所走的是什么道路，指出二者走上不同道路的共同背景。
(2)据材料并结合所学19世纪后期中国史的相关知识，就材料中作者提出的中国"道路"问题写一篇小论文。
(要求:观点明确;史论结合;逻辑严密;表述通畅;280字左右)
阅读下列材料：
材料一 甘龙曰：臣闻之：“圣人不易民而教，知者不变法而治。因民而教者，不劳而功成；据法而治者，吏习而民安。今若变法，不循秦国之故，更礼以教民，臣恐天下之议君。愿孰察之。”
杜挚曰：臣闻之：“利不百，不变法；功不十，不易器。”臣闻“法古无过，循礼无邪”。君其图之！
——《商君书》
材料二 “自议新法……言不可行者，司马光也。”煕宁二年，保守分子唐介“数与安石争论”，“御史中丞吕海论安石过失十事”。“青苗、免役等法，民莫不歌舞圣泽”。
请回答：
(1)材料一、二分别是针对什么变法展开的争论？这两次变法都遭到一些人反对的主要原因何在？变法最初都能推行的共同原因是什么？
(2)结合这两次变法的教训，谈谈你对改革的认识。
阅读下列材料：
材料一 (王安石说)人之困乏，常在青黄不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而贷者常苦于不得……昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官，官薄其息而民救其乏，则青苗之行矣。
材料二 (苏辙说)王介甫(安石)小丈夫也，不忍贫民而深嫉富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。……及其得志，专以此为事，设青苗法以夺富民之利……
材料三 (王安石说)臣以为，苟能抑制兼并、理财……不患无财。
——邓广铭《王安石》
请回答：
(1)材料一中“兼并之家”“豪民”主要指哪些人？
(2)综合材料一、二，指出王安石变法中青苗法的实质。
(3)据材料二分析，苏辙站在什么立场上评论王安石变法？
(4)综上所述，王安石和苏辙的对立属于什么矛盾？谈谈对王安石变法的评价。(6分)
阅读下列图文材料
材料一宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。
材料二秦国武士复原图
材料三商鞅戟
请回答：
⑴三则材料反映的共同问题是什么？
⑵秦国为此，建立了以军功奖赏为中心的什么制度流传后世？这一制度的实施有何影响？
阅读下列材料：
材料一 (1)不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人则待遇不同。
(2)包括第四等级的所有公民都有权参加公民大会……公民大会选举或罢免公职人员……
(3)奖励外国技工迁居雅典，对携眷移民给予公民权……鼓励橄榄油出口。
材料二 (1)设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位，立有军功的平民，按其功劳的大小授予官爵。
(2)……全国划为41县，县级官吏通过国君任免，领取国家的俸禄，可以随时任免调职。
(3)……凡从事“本业”者……免除本身的徭役；而追逐“末业”者……入官府为奴。
请回答：
(1)根据材料一、二概括，梭伦改革和商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题？
(2)根据材料一、二指出，两个改革对这些问题的处理方式有何不同？
(3)根据材料，结合所学知识分析，两者不同的处理方式对雅典和秦国分别产生了什么不同的影响？
阅读材料，回答问题。
材料一拿破仑除了将解释古代象形文字的科学家和制定把地中海和红海连接起来的计划的工程师带到埃及外，还给埃及带来了第一台印刷机。
材料二穆罕默德-阿里的历史意义在于他是第一个意识到西方技术的意义并有效地利用西方技术来为自己的目的服务的中东的统治者。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
⑴如何理解材料一中“给埃及带来了第一台印刷机”?这对埃及产生了什么影响?
⑵据材料二，结合所学知识指出穆罕默德-阿里是怎样“有效地利用西方技术”?有什么局限性?