构建知识网络是一种重要的学习方法。如图是初中化学常见的单质、氧化物、酸、碱、盐五种不同类别的物质与 的知识网络图，其中D为红棕色固体，盐为钠盐。图中“一”表示反应关系，“→”表示转化关系，请回答下列问题：
（1）写出C和D的化学式：
C ；D 。
（2）A属于上述五种类别中的 。
（3）D和E反应的化学方程式为 。
（4）图中的反应没有涉及的基本反应类型是 。
通过半个学期的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关基础知识，请结合下列装置图，回答问题：
⑴ 写出用高锰酸钾来制取氧气的文字表式。
⑵ 实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是（填字母代号）________。若用C装置收集氧气，实验完毕后的操作是先_____________后_______________，防止水倒流，炸裂试管。若需要回收反应后试管中的二氧化锰(二氧化锰难溶于水，其余产物均可溶于水)，可采取的方法是：将试管中的固体倒入烧杯、加足量的水溶解、_______、洗涤、干燥。
⑶ 若用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，发生反应的文字表式：。
某学生用试管取用少量实验室中存放的过氧化氢溶液并加入适量二氧化锰后，并未看到有气泡产生，请你指出可能的原因：_____________________ ______________。
⑷ 如果用D装置收集氧气，则氧气由______端通入(填“a”或“b”)。
⑸“神七”航天员在飞天过程中为了维持太空舱里氧气的含量，可以利用镍铁氧体（NiFe2O4）将呼出的二氧化碳转化为氧气。在该过程中NiFe2O4的作用是催化剂，作出该结论的理由是。
气焊和气割都需要用到乙炔。乙炔俗称电石气(化学式为C2H2)，是一种无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用块状固体碳化钙（CaC2）与水反应生成氢氧化钙[Ca(OH)2]和乙炔，该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈。请回答下列各题。 
①乙炔的物理性质之一是；
②写出实验室制备乙炔气体的化学方程式；
③从上图选择实验室制备乙炔所用仪器的最佳组合是（填序号）。
在一个密闭容器内有A、B、C、D，四种物质在一定条件下反应，一段时间后，测得反应前后各物质的质量如下：
| 物质 |
A |
B |
C |
D |
| 反应前的质量（g） |
11 |
18 |
10 |
6 |
| 反应后的质量（g） |
33 |
4 |
X |
6 |
对该密闭容器中发生化学反应得出的结论正确的是（）
A．此反应为化合反应 B．D一定为催化剂
C．X值为8 D．X值为2，D一定是未参加反应的物质
矿物的储量是有限的，而且不能再生，这也就意味着金属资源是有限的。那么怎样才能有效地保护金属资源?
某学习小组为探究金属的性质，将一根铝条放入盛有稀盐酸的试管中，实验现象记录如下：
| 反应时间／min |
1 |
5 |
8 |
1O |
16 |
15 |
| 实验现象 |
少量气泡 |
较多气泡 |
大量气泡 |
反应剧烈 |
少量气泡 |
反应停止,铝条剩余 |
试解释上述实验过程中，产生一系列现象的原因：