小明认为教室内空气中氧气含量比室外低，于是想用红磷测定教室内-优题课

小明认为教室内空气中氧气含量比室外低，于是想用红磷测定教室内空气中氧气的体积分数。老师告诉他，足量的红磷燃烧并不能耗尽空气中的氧气，建议用一氧化氮气体代替红磷进行实验。

在老师的指导下，小明进行如图所示实验：用注射器获取 $V_{1}$ 毫升教室内的空气，通过导管缓缓地全部推入量筒，与量筒内足量的 $V_{2}$ 毫升一氧化氮气体混合，待充分反应后，读出量筒中剩余气体体积为 $V_{3}$ 毫升。

说明：① $V_{1}$ 、 $V_{2}$ 、 $V_{3}$ 都是在与教室气温、气压相同的状态下测得。

②一氧化氮难溶于水，也不与水反应。

③同温同压下，在氢氧化钠溶液参与下，4体积一氧化氮与3体积氧气恰好完全反应，且产物能完全被溶液吸收。

（1）小明用气密性良好的注射器，获取 $V_{1}$ 毫升教室内空气的具体操作是　　。

（2）实验测得教室内空气中氧气的体积分数为　　。（用 $V_{1}$ 、 $V_{2}$ 、 $V_{3}$ 表示）

（3）小明提出，注射器内空气中的二氧化碳也会被氢氧化钠溶液吸收，从而影响实验结果。但老师指出，相比空气中的氧气含量，二氧化碳对实验结果的影响属于“次要因素”，不是“主要因素”，可忽略不计。还有许多科学实验中存在“主要因素”和“次要因素”，请再举一例并指明次要因素。

科目化学题型实验题难度中等

化学是一门以实验为基础的科学。根据下列实验装置图，回答有关问题：

（1）图B中标有①的仪器名称是　　。

（2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳气体，应选用的发生装置是　　（填装置序号，下同），收集装置是　　（从C、D中选择）。

（3）实验室用氯酸钾固体在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制取氧气，反应的化学方程式是　　，应选用的发生装置是　　（填装置序号）。如果用盛满水的E装置来收集氧气，氧气应从　　（填“a”或“b”）导管通入。

实验是科学探究的重要手段。如图是实验室制取气体的常用装置，请回答有关问题：

（1）仪器①的名称　　。实验室利用高锰酸钾制取氧气的装置中，试管口略向下倾斜的原因是　　。

（2）实验室里，在常温下用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取硫化氢气体。通常情况下，硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水，密度比空气的大。实验室制取硫化氢气体应选用的发生装置是　　（填序号），收集装置是　　（填序号）。

化学实验是进行科学探究的重要途径。某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并回答问题：

（1）图中标号a的仪器名称是　　。

（2）若用加热高锰酸钾固体制取并收集一集气瓶氧气，可选用的装置组合是　　（填字母序号）。

（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为　　。主要操作步骤有：①检查装置的气密性；②收集并验满气体；③装入药品；④组装仪器。正确的操作顺序是　（填数字序号）。

（4）F是密封良好充满空气的单气阀充气袋，现用F收集一袋较纯净的氧气，则导气管口b、c连接之前需进行的一项操作是　　。

如图是某果蔬洗涤盐说明书。小明对配料表中的成分很好奇：食盐可用于杀菌消毒，为什么要加入pH调节剂，它的成分是什么？

【查阅资料】1.该品牌果蔬洗涤盐pH调节剂的成分可能是碳酸钠、碳酸氢钠、酒石酸、柠檬酸中的一种或两种。pH调节剂能维持渗透压、控制酸碱平衡。

2.大多数农药是酸性的。

3.碳酸氢钠加热易分解，碳酸钠则有较高的热稳定性，二者的溶液都显碱性。

【实验初探】取少量该固体溶于水配成溶液A。用pH试纸测得该溶液的pH＝10，该洗涤盐溶液显　　性，则pH调节剂中一定不含的物质是　　。

【猜想与假设】该配料表中的pH调节剂可能是①碳酸钠；②碳酸氢钠；③　　。

【实验再探】

【分析与结论】猜想③正确

【反思与评价】请你从1，2中任选一题回答。

1.你认为果蔬洗涤盐中pH调节剂的作用是什么？　　。（答一条即可）

2.该商品配料表中有一处表述不恰当，请你改正过来　　。

氧气和二氧化碳的制取和性质是初中化学的重要内容。根据下列所示的装置回答问题。

（1）请写出用A装置制取氧气的化学方程式　　。若用B、C装置制取氧气，以下操作①装药品并固定装置；②检查装置气密性；③熄灭酒精灯；④加热；⑤收集气体；⑥将导气管移出水槽，正确的操作顺序是　（用序号表示）。若将红热的铁丝伸入制得的氧气中，现象是　　。

（2）要制取一瓶干燥的二氧化碳，应选择的装置是　（用装置序号表示），将干燥的 $C O_{2}$ 分别通入G、H中，G中试纸不变色、H中试纸变红色。请用化学方程式表示H中试纸变红的原因　　。