阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《柳河东集》）
【乙】
二里，见大溪自石门①出，溪北无路入，乃下就溪中；溪中多巨石，多奔流，亦无路入。惟望石门近在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾二丈。盖本一山外屏，直从其脊一刀中剖而成者，故既难为陆陟②，复无从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。溪中缚木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜过望。乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门分为二道。
（选自徐霞客《徐霞客游记》，有删节）
[注]①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。
（1）下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
| A． |
伐竹取道/会天大雨，道不通 |
B． |
潭中鱼可百许头/杂然相许 |
| C． |
乃下就溪中/瞬息可就 |
D． |
惟望石门近在咫尺/先达德隆望尊 |
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①斗折蛇行，明灭可见。
②将及门下，复渡溪北。
（3）请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
乃 先 降 而 就 溪 则 溪 水 正 从 门 中 跃 出 有 巨 石 当 门 分 为 二 道
（4）【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景有何相似之处？请简要分析。
（5）学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“小石潭”“石门”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。
李贺七岁能辞章，韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构，自名曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！” 对下列语句中加点词语解释不正确的一项是（）
| A．援笔辄就如素构就：完成 | B．每旦日出，骑弱马旦：早上 |
| C．遇所得，书投囊中书：写 | D．是儿要呕心乃已耳已：已经 |
下列语句中的“之”与“及暮归，足成之。”的“之”相同的一项是（）
| A．西蜀之去南海 | B．吏护还之乡 | C．因取刃杀之 | D．吾欲之南海 |
下列不符合文意的一项是（）
| A．李贺年少聪慧，七岁已能赋诗文，深受韩愈、皇甫湜的赏识。 |
| B．文末李贺母亲的话，表明母亲对儿子很生气，并阻止他再去吟诗作赋。 |
| C．李贺敏捷的才思是与他每天的刻苦勤奋分不开的，说明只有专心一意，孜孜不倦地去做事，才能有所成就。 |
| D．从文中可以看出李贺作诗不拘俗套，自辟蹊经；“遇所得，书投囊中”说明他是一个生活中的有心人。我们要写好文章，也应如此。 |
顾炎武精勤
亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
注释：①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭，堡垒。下面加点词的解释错误的一项是（）
| A．手不释书放下 |
| B．呼老兵诣道边酒垆到 |
| C．咨其风土考察 |
| D．或颠坠崖谷有时 |
下句中加点的“其”与例句中的“其”用法不相同的一项是（）
例句：咨其风土
| A．以其境过清 | B．择其善者而从之 |
| C．其如土石何 | D．余人各复延至其家 |
下列对顾炎武评价不符合文意的一项是（）
| A．顾炎武是一个勤奋的人，他从小到老都没放下过书，出门也带着书。 |
| B．顾炎武是一个严谨的人，亲自到边塞亭障考察当地的风土人情，并翻书订正。 |
| C．顾炎武是一个专注的人，默诵经典时，即使遇到老朋友也装作不认识。 |
| D．顾炎武是一学识渊博、没有人能与他相比的人。 |
阅读《〈论语〉十二章》选段，回答问题。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）解释下列加点词语的意思。4分
学而时习之（） 吾日三省吾身（）
四十而不惑（） 人不堪其忧（）把下列语句译成现代汉语。6分
①为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
②温故而知新，可以为师矣。“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话给我们有什么启示？3分
阅读下面一段文言文，回答问题。
三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其问，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”解释下面句中加点的词语。
| A．夏水襄陵（） | B．沿溯阻绝（） |
| C．绝巘多生怪柏（） | D．属引凄异（） |
将下列句子翻译成现代文。
（1）两岸连山，略无阙处。
_____________________________________________________________________________
虽乘奔御风，不以疾也。
_____________________________________________________________________________文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点。
______________________________________________________________________________________________________________________本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者什么样的情怀？
______________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面两篇短文，完成小题。(13分)
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分,不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
【乙】河水南径①北屈县故城西，西四十里有风山，风山西四十里，河南孟门山。孟门，即龙门之上口也。实为河之巨阨②，兼孟门津之名矣。此石经始禹凿；河中漱广③，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚④。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻⑤，悬流千丈，浑洪赑⑥怒，鼓若山腾，浚波颓叠⑦，迄于下口。方知慎子⑧下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（选自郦道元《水经注·河水》）
【注释】①径：同“经”。②阨（è）：阻塞。③河中漱广：意思是河道因被水冲击而非常宽阔。④崇深：高深。“夹岸”四句，意思是两岸危石似乎将要倾坠入河，其实山崖高峻，捍卫着河道。⑤寻：古代以八尺为一寻。⑥赑（bì）：猛壮的样子。⑦浚波颓叠：意思是巨浪一个接着一个翻滚而下。⑧慎子：即慎到，战国时人，著有《慎子》，曾说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”解释文中划线的词语。(2分)
略无阙处（ ）夏水襄陵（）
河水南径（）窥深悸魄（）翻译下列句子。(4分)
（1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分,不见曦月。(2分)
______________________________________________________________________
（2）水非石凿，而能入石。(2分)
______________________________________________________________________甲文写春冬季节长江之水，既描写了“________________ , _______________ ”的静景；也描写了“________________ , ________________”的动景,动静结合,相得益彰。乙文写黄河之水，首先既描写了“________________”的远景，也描写了“________________”的静景；然后用一系列四字句正面描绘水流的气势。(3分)
甲文写山之高，既有“________________，________________ ”的正面描绘；又有“______________________________，____________________________”的侧面烘托，多种手法巧妙结合。乙文写山，用“________________，________________”来形容山之高，用“________________，________________”来形容山之险，用词准确精美。(4分)