右图是某博物馆藏民国时期四川一女子小学发给学生的毕业纪念品--木兰彩瓷笔筒。从右图信息可推知校方的寓意最可能是鼓励学生
| A． | 投笔从戎，参加北伐 |
| B． | 参加红军，反对围剿 |
| C． | 效法古人，抗战救国 |
| D． | 投身革命，反对美蒋 |
二战后初期，为稳定国际贸易秩序而建立的组织是
| A．世界贸易组织 | B．国际货币基金组织 |
| C．关税与贸易总协定 | D．亚太经济合作组织 |
文艺复兴时代的薄伽丘在《十日谈》中描绘了形形色色的人物，包括国王、贵族、教士、仆人、贩夫走卒等。其中，他集中批判了教士，这是因为
| A．教士是封建时代最底层的职业 | B．当时的社会已经普遍不信仰宗教 |
| C．教士的权威受到宗教改革的冲击 | D．教士是当时宗教禁欲主义的代表 |
彼特拉克曾说：“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福”。这体现了
| A．人文主义思想 | B．禁欲主义思想 |
| C．重商主义思想 | D．专制主义思想 |
古希腊智者学派关注的重点是
A. 自然 B. 人 B.宇宙 D. 神
春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观为塑造中华民族的民族性格奠定了基础。与儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人格相对应的排列组合是
| A．君子、侠客、隐士、英雄 | B．英雄、侠客、隐士、君子 |
| C．君子、侠客、英雄、隐士 | D．英雄、隐士、侠客、君子 |