学习历史要关注文明演进中的重要转型时期。阅读材料，回答问题。
材料一 周朝后期，中国政治混乱。……正是这一时期的政治混乱才迫使那些思想者不断反思社会的本质以及人们在社会所应该承担的角色，一些人试图找到能够恢复政治和社会秩序的法则。
——[美]杰里·本特利等《新全球史》
材料二 政治、经济、文化等所有方面唐和宋之间起了变化， 这就是中古和近世的差别……首先， 从政治上讲， 是贵族政治的衰落， 君主独裁政治的兴起。与此同时……选用官吏的方法， 由从贵族阶级中推举一变为通过考试录用了。
——摘编自李庆《关于内藤湖南的“唐宋变革论”》等
材料三 甲午大败，“成中国之巨祸”。这促使中国的有志之士检讨前30年新政的得失，中国的民族具有群体意义的觉醒也因此而开始，这是近代百年的一个历史转机。另外一方面，《马关条约》以中国人无法接受的方式迫使中国全方位地对外开放。
——摘编自许纪霖、陈达凯《中国现代化史》等
（1）指出材料一中“政治混乱”的表现。结合所学知识，简述韩非有关“恢复政治和社会秩序”的主张。
（2）根据材料二，概括“唐宋变革”在政治方面的反映。与唐代相比，宋代的“市”有哪些发展？
（3）根据材料三，概括甲午战争对中国的影响。
【历史——20世纪的战争与和平】
二战后，德日两国对待战争的态度截然相反。阅读材料，回答问题。
1970年时任德国总理的勃兰特访问波兰时，曾当着来自全世界的记者面，在华沙犹太人居住区纪念碑前长跪不起，换来了世界人民对德国人民的谅解。但是，我们不仅没有看到日本政府做出类似的反省，我们倒是看见了日本政府的首脑小泉带头参拜供奉有二战战犯牌位的靖国神社。在日本，甚至有人试图篡改教科书中关于日本发动侵略战争的历史内容。日本政府的态度以及日本右翼势力影响，必然造成日本国民普遍回避提及侵华战争。
（1）据材料概括德日两国对二战的不同态度。
（2）据材料并结合所学知识，概括日本持此态度的主要原因。
【历史——近代社会的民主思想与实践】
材料一今试举卢梭民约之大经大法而列之：（甲）民生而自由者也，于其群为平等而皆善，处于自然，则常如此……（丙）群之权利，以公约为之基；战胜之权利，非权利也。
——严复《<民约>平议》
（1）材料一中严复认为卢梭的主要思想有哪些?（不得摘抄材料原文）
材料二卢氏（卢梭）之言，药也；伯氏（卢梭学说反对者）之言，粟也。痼疾既深，固非恃粟之所得瘳（病愈）。然药能已（治愈）病，亦能生病，且使药证相反，则旧病未得豁，而新病且滋生。故用药不可不慎也。
——梁启超《新民丛报》（1903年）
（2）据上述材料并结合19世纪末20世纪初中国实际，如何理解梁启超“用药不可不慎”的观点?
【历史——历史上重大改革回眸】
戊戌变法是中国近代资产阶级发起的改良运动。阅读材料，回答问题。
戊戌变法初期，康有为认为“日本施行三十年而强，吾中国国土之大，人民之众，变法三年，可以自立……少变而不全变，举其一而不改其二，连类并败，必至无功。”戊戌政变后，封建顽固派大肆捕杀维新党人，市民百姓围观（戊戌）六君子，纷纷叫骂：“乱臣贼子，书生狂徒，割了他们的舌头!不好好读圣贤之书，跑出来祸乱人心!”
（1）据材料概括戊戌变法失败的原因。
（2）综合上述内容，你能得出怎样的启示?
阅读材料，回答问题。
材料一 史学界大部分学者认为，l500年前后的一系列重大事件推动了西方资本主义的发展，人类历史由此开始了近代化进程。
（1）据材料一并结合所学知识，概括上述观点的主要依据。
材料二近代与古代的根本区别，在于它开启了人类历史的现代化进程，……现代化涵义甚广，内容颇丰……渗透到政治、经济和思想文化等人类社会的方方面面，并引起了相应的深刻变化。
（2）据材料二并结合所学知识指出，现代化引起了人类社会哪些深刻变化?
材料三 19世纪最后30年，出现了近代社会的第二次现代化浪潮。作为这次现代化浪潮的结果，形成了现代意义的经济模式……。在现代意义的经济模式基础上，现代意义上的政治模式趋于成熟。
（3）材料三中“第二次现代化浪潮”指的是什么?它是怎样促使“现代意义经济模式形成”的?