根据材料与所学知识回答问题。
材料一 《中华文化史》认为，中华传统文化在春秋时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”；秦汉以后“定型为儒学为正宗，兼容百家、融汇释道的帝国文化”；而“在商品经济有较充分发育的基础上得以繁衍的市民文化，在清中叶以前的整个中国社会都相当幼弱”。
材料二 《中国文化要义》指出，中国文化放射于四周之影响，既远且大．北至西伯利亚，南迄南洋群岛，东及日本朝鲜，西达葱岭以西，皆在其文化影响圈内……更远如欧洲，溯其近代文明之由来，亦受有中国之甚大影响……中国文化之相形见拙，中国文化因外采文化之影响而起变化，以致根本动摇，皆只是最近一百余年之事而已。
（1）根据材料一，分析春秋战国时期“私学文化”得以产生和发展的根源·并说明秦汉时期“帝国文化”是如何形成的?
（2）根据材料一和所学知识，分析导致清中叶以前“市民文化”在“整个中国社会都相当幼弱”的主要原因。
（3）根据材料二和所学知识，以文艺复兴和启蒙运动为例，说明中国文化对欧洲文明的影响，并分析中国文化“根本动摇”的原因。
19世纪六七十年代，中国民族资本主义产生，从此，近代私营工商业成为我国一支新兴的重要的经济力量。阅读材料，回答问题。
材料一 陈启沅创办的继昌隆缫丝厂，被当地官府和顽固势力视为异端，1881年南海知县曾下令封闭，致使陈启沅被迫迁厂于澳门。李福明开办的机器磨坊被强令关闭，李福明本人被捕交清朝刑部“照例治罪，以儆刁顽”。
——陈旭麓《近代中国八十年》
材料二 甲午战争后，有些爱国工商业人士发出了“实业救国”的呼声。同时，有人指责既已允许外国人在华投资设厂开矿，如果再对本国民间投资设厂限制过严，也于理不合。因此，清政府只好放松限制，允许民间设厂，但并没有可靠的法律保护。苛捐杂税、官吏勒索不但没有减少，反而日益增加。
——《中国近代史》
材料三 1913年至1920年，全国新设面粉厂47个。1914年前，面粉每年入超。从1915年起，变为出超。1915年至1920年，面粉出超量由0．2895万吨增至17．2485万吨，增加了59倍以上。1913年至1921年，全国华资纱厂的纱锭，也由48．4万余枚增至124．8万余枚，增长了157．9%；织布机由2 016台增至5 825台，增长了188．9%。
——《中国经济近代史料汇编》
请回答：
（1） 根据材料一，指出清政府对民族资本主义企业的政策及其影响。
（2） 从材料二可以看出，清政府对民族资本主义企业的政策有何变化？依据材料分析这种变化的原因。
（3） 材料三反映了什么历史现象？出现这种现象的政策原因是什么？
阅读材料，回答问题。
《西方文明对中国的冲击及中国文明的嬗变》一文中说：“如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。但是树断了，树墩还在，一般的树只要树墩还在，还是可以萌发的。”陈独秀在《旧思想与国体问题》一文中指出：“要帝制不再发生，民主共和可以安稳……非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，
一一洗刷干净不可。”
（1） 洋务运动“剪断了一些枝叶”表现在哪些方面？
（2） 以孙中山为首的资产阶级革命派是如何进行革命准备的？辛亥革命是如何将“大树”砍断的？
（3） 革命派为什么没有挖掉“树墩”？何以见得“树只要树墩还在，还是可以萌发的”？
（4） 陈独秀等人为了将“国民脑子里所有反对共和的旧思想”洗刷干净进行了怎样的斗争？
战略机遇期对一个国家的发展、崛起而言，是不可多得的稀缺资源。阅读材料，回答问题。
材料一 对于近代前夜的中国，史学家斯塔夫里阿诺斯曾言：“从未有一个民族，面对未来竟如此自信，却又对即将面临的世界风暴如此缺乏了解。”
材料二100年前的中国爆发了辛亥革命，虽然这场并不彻底的革命迟到了数百年，但如果发展顺利，本可以成为中国崛起为世界强国的又一个战略机遇期。但事与愿违，中国再一次与机遇失之交臂，可谓“成功的革命，错失的机遇”。
（1） 材料一中“世界风暴”在思想领域的核心内容是什么？指出此核心内容产生的社会根源。你认为当时中国人为什么会“自信”？
（2）据材料二和所学知识，论证辛亥革命是一次“成功的革命，错失的机遇”。
孔子及儒家文化的命运，在历史的波涛中沉浮。2005全球联合祭孔，孔子及其思想又一次回到了全人类的视野之中。
材料一丞相李斯曰：“五帝不相复，三代不相袭，各以治，非其相反，时变异也。今陛下创大业，建万世之功，固非愚儒所知。且越言乃三代之事，何足法也？异时诸侯并争，厚招游学……今皇帝并有天下，别黑白而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之；入则心非，出则巷议，夸主以为名，异取以为高，率群下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下，禁之便。……”
——《史记·秦始皇本纪》
（1）根据材料一及所学知识，你如何评价秦朝的焚书坑儒？
（2）结合材料二及所学知识，概括封建统治思想的特点及其对于封建统治的作用。
（3）材料三与材料四分别反映的历史事件之间有什么联系？
（4）有人说：“孔子是打不倒的”，那是因为儒家思想在今天依然具有广泛的影响，请你列举两例？
中外教育史表明，教育内容变革与社会发展密切相关。阅读下列材料：
材料一《论语》曰：“学而优则仕”。宋真宗在《劝学诗》中说：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”（六经：《易》《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》）。
据《明史》记载，明代科举制“沿唐宋之旧，而稍变其试士之法”。
材料二1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》，规定中学堂课程，课时如下：
材料三德国莱比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。
（1）依据材料一指出中国封建社会教育的核心内容及特点。
（2）结合所学知识说明材料一中“稍变其试士之法”的表现及产生的影响。
（3）与材料一相比，清末中学堂课程内容有哪些特点？你怎样评价？
（4）依据材料三归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势。
（5）综上，谈谈你对教育变革与社会发展关系的认识。