马说
世有伯乐 , 然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马 , 祇辱于奴隶人之手 ,骈死于槽枥之间 , 不以千里称也。
马之千里者 , 一食或尽粟一石 。 食马者不知其能千里而食也。是马也 , 虽有千里之能 , 食不饱 , 力不足 , 才美不外见 , 且欲与常马等不可得 , 安求其能千里也 ?
策之不以其道 , 食之不能尽其材 , 鸣之而不能通其意 , 执策而临之 , 曰 : “ 天下无马 !” 呜呼 ! 其真无马邪 ? 其真不知马也。 对下面语句中划线的词解释不正确的一项是 （ ）
| A．安求其能千里也安：（怎么） | B．一食或尽粟一石或 : 有时 |
| C．才美不外见见 : 通“ 现 ” | D．策之不以其道策 : 鞭子 |
比较下列各组划线的词语 , 意思相同的一项是（ ）
| A．而伯乐不常有以衾拥覆，久而乃和 |
| B．虽有千里之能祇辱于奴隶人之手 |
| C．策之不以其道不以千里称也 |
| D．骈死于槽枥之间每假借于藏书之家 |
下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ）
| A．文章第 1 段先以 “ 世有伯乐 , 然后有千里马 ” 正面提出问题 , 然后笔锋一转 , 从反面展开议论。 |
| B．第 2、3 段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得 “ 外见 ” 的原因 , 作者对无知的 “ 食马者 ”发出了强烈的谴责。 |
| C．文章借伯乐和千里马的传说 , 将人才比为千里马 , 将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。 |
| D．在作者看来 , 世上缺乏的是人才和发现人才的人 , 在两者中主要是缺乏发现人才的人。 |
选出翻译错误的一项是（ ）
| A．骈死于槽枥之间——（和普通的马）一起死在马厩里。 |
| B．鸣之而不解其意——听马的鸣叫却不能明白它的意思。 |
| C．策之不以其道——驾驭它却不能用驾驭千里马的方法。 |
| D．且欲与常马等不可得——它将和平常的马一样难以得。 |
填空：文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了 作用。在今天，如果你的才华不被人发现，完全可以 (填相关成语)，把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者也应 (填相关成语)正确识别、选拔和任用人才。
二、文言文阅读(满分20分)
（一）阅读下面〔甲〕〔乙〕两段选文，回答9—13题。
〔甲〕鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。----(选自《鱼我所欲也》)
（乙〕曾子（名参）衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？” 曾子曰: “臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？" 终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”-------（选自《说苑》） 填出〔甲〕文空缺处。
解释下列加点词语的意思。（4 分）
① 故患有所不避也
② 纵子有赐，不我骄也用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
② 先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 〔甲〕文中作者阐述的主要观点是；〔 乙〕文中赞扬了曾子不受别人施舍的高贵品质。（4 分）
请你从〔 甲〕〔 乙〕 两文中提炼一个为人处世的基本准则。( 3分）
何易于尝为益昌令。县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔朴尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽①舟。易于即腰笏②，引舟上下。刺史惊问状。易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷管③，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧④厚其赋以毒民乎！”命吏刬去。吏争曰：“天子诏‘所在不得为百姓匿’，今刬去，罪益重。吏止死，明府公宁免窜海裔耶？”易于曰：“吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。”即自纵火焚之。观察使闻其状，以易于挺身为民，卒不加劾。——节选自孙樵的《书何易于》
[注]①挽（wǎn），拉，牵引。②笏（hù），朝笏、笏板。③重榷（què）管，严格执行对盐铁等物实行专管专卖。④矧（shěn），况且、何况。⑤刬（chǎn），铲掉、剔除。选出与“以易于挺身为民”中“以”意义和用法相同的一项（）
| A．我以日始出时去人近 | B．不以物喜，不以己悲 |
| C．威天下不以兵革之利 | D．令辱之，以激怒其众 |
下列对原文意思理解有误的一项是( )
| A．何易于亲自为刺史当纤夫的故事，赞扬了他忧国忧民的高尚精神，同时也显示了何易于的聪明才智。 |
| B．何易于是一心为民着想,造福一方的清官；和崔朴扰民害民的不同品行 他们的行为形成了鲜明的对比。 |
| C．何易于为了反对朝廷对百姓征收重税，纵火自焚，以示决心。 |
| D．观察使最终没有弹劾何易于，说明他是一个明白事理的官员。 |
解释下列加点字
①易于即腰笏腰：②会盐铁官奏重榷管会：
③吏止死止：④矧厚其赋以毒民乎厚：翻译文中的句子
（1）方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。
（2）吾宁爱一身以毒一邑民乎？
阅读下面的文言语段，回答问题。
于是时，尹公①之名震天下，而其所学，盖不以贫富贵贱死生动其心，故其居于随②，日以考图书、通古今为事，而不知其官之为谪也。尝于其居之北阜③，竹柏之间，结茅为亭，以茇④而嬉，岁余乃去。既去而人不忍废坏，辄理之，因名之曰尹公之亭。州从事谢景平刻石记其事。至治平⑤四年，司农少卿赞皇⑥李公禹卿为是州，始因其故基，增庳⑦益狭，斩材以易之，陶⑧瓦以覆之，既成，而宽深亢爽，环随之山皆在几席⑨。又以其旧亭峙⑩之于北，于是随人皆喜慰其思，而又获游观之美。其冬，李公以图走京师，属予记之。（节选自曾巩·《尹公亭记》）
【注】①尹公：尹洙是欧阳修的好朋友。②随：随州。③阜：小山丘。④茇：休息。⑤治平：皇帝年号。⑥司农少卿：官职名。赞皇：地名。⑦庳：低矮的地方。⑧陶：制造陶器。⑨皆在几席：都扑入坐在亭子里的人们的眼帘。⑩峙：撑立。解释下列句中加点词的意思。
①日以考图书、通古今为事（）②而不知其官之为谪也（）
③因名之曰尹公之亭（）④始因其故基（）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项是
例句：盖不以贫富贵贱死生动其心
| A．以啮人，无御之者（《捕蛇者说》） | B．今诚以吾众诈自称公子扶苏（《陈涉世家》） |
| C．属予作文以记之 （《岳阳楼记》） | D．以中有足乐者 （《送东阳马生序》） |
用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
而 不 知 其 官 之 为 谪 也翻译下列句子。
（1）既去而人不忍废坏，辄理之
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱无思书》）请你概述文中修建尹公亭的目的。
阅读《齐威王理政》，回答问题。
齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给②，官无事，东方以宁；是子不事③吾左右以求助也！”封之万家④。召阿⑤大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁⑥。昔日赵攻鄄⑦，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹⑧阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸⑨惧，莫敢饰诈，务尽其情，齐国大治，强于天下。（节选自《资治通鉴》）
【注释】①即墨：古邑名，今山东平度东南。②给：富足。③事：巴结。④万家：一万户的俸禄。⑤阿（ē）：古邑名，东阿邑，山东阳谷县东。 ⑥馁：饥饿。⑦鄄（juàn）：古地名。⑧烹：古代一种酷刑，用鼎来煮杀人。⑨耸：同“悚”，恐惧。解释下列句中加点字的意思。
①语之曰（） ②吾使人视阿（）
③毁言日至（）④尝誉者（）下列各句中与例句中“之”的相同的一项是（）
例句：封之万家
| A．复立楚国之社稷 | B．多助之至 | C．怅恨久之 | D．具答之 |
用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
然 吾 使 人 视 即 墨翻译下列句子。
⑴是子厚币事吾左右以求誉也。
⑵问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 读完文章，说说你从齐威王和即墨大夫身上分别获得什么有益的启示。
阅读下面的语段文言文，回答问题。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）
把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。