燃烧法是一种常用于确定有机物元素组成的实验方法。请完成以下问题：
【定性实验】
（1）甲烷的化学式是
（2）请写出通过甲烷燃烧确定其组成元素的实验方法：
【定量实验】
某有机食品保鲜袋除含有碳元素和氢元素外，可能含有氧元素。为确定该保鲜袋是否含有氧元素，进行如下实验探究。 
实验过程
①按图示连接好仪器并检验该装置气密性
②称取1.4 g该保鲜袋样品，剪碎后放在硬质玻璃试管中。
③用天平称得装置A的质量为82.0 g；装置B的质量为85.0 g
④持续通入纯O2，点燃酒精灯，直至保鲜袋样品完全燃烧
⑤实验结束，待冷却后，再次用天平称得装置A的质量为83.8g, 装置B的质量为89.4g
请回答
（1）查得资料：白色的无水硫酸铜易吸水，吸水后呈蓝色。根据实验后装置A中固体变蓝的现象说明该保鲜袋含有 元素。
（2）根据质量守恒定律，装置B在反应后增加的质量等于1.4 g样品完全燃烧后生成的_____ （填化学式）的质量。
（3）通过计算可得，样品中碳元素的质量为 ；氢元素的质量为 。
（4）结论：该保鲜袋样品 （填“含有”或“不含有”）氧元素。
（5）若无装置C，则实验测得样品中碳元素的质量会 （填“偏大”“偏小”或“无影响”）
在实验室中可以用双氧水来制取氧气，可能用到下列几种装置，请回答：
（1）实验室制取氧气的反应原理为（写化学方程式）．
（2）所用发生装置为 （填字母代号）；该装置还可制取 （填一种气体）．
（3）若用装置B（加入一定量浓硫酸）除去氧气中少量的水蒸气，气体应从 （填“a”或“b”）端通入．
水是生命之源，我们应该了解水、爱护水资源．
（1）利用如图1所示的装置可以探究水的组成．通电一段时间后，两试管上方聚集无色气体，甲、乙两种气体的体积比约为2：1，经检验，甲气体是．此实验说明水是由两种元素组成．
（2）饮用酸碱度或硬度过大的水都不利于人健康．可用 测定水的酸碱度．检验水是硬水还是软水，可用的物质是．请你说出生活中使硬水软化的一种常用方法．
（3）自来水消毒过程中会发生化学反应，其反应的微观过程可用图2表示：
上述物质中属于单质的是（填化学式），D物质（HClO）中氯元素的化合价为 ，分析以上微观过程，你能总结出的一条结论是．
按图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧．请回答下列问题：
（1）燃烧的现象是 ；
（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是；
（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为 ．
化学是一门以实验为基础的科学，具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证．
根据上图回答以下问题：
（1）将仪器a与d连接，一般采取的措施是 ；
（2）图乙所示的操作可能造成的后果是；
（3）利用装置丙能进行的实验是（填写序号）
A．用双氧水和二氧化锰制取氧气
B．用锌和稀硫酸制取氢气
C．用氯酸钾制取氧气
（4）图丙的气体发生装置还存在一定的不足，要使装置更加完善，可选用图丁中的（填写仪器序号）代替图丙中的 （填写仪器名称）．
某实验小组将洁净的铁钉投入到氯化铜溶液中，发现铁钉表面生成红色固体物质的同时有较多气泡产生，生成的气体是什么呢？
【提出猜想】实验小组的同学对产生的气体提出猜想：可能是CO2、HCl、Cl2、O2、H2。
【查阅资料】25℃时，HCl气体在水中的溶解度是500，极易溶于水；Cl2在水中的溶解度约是2，易溶于水，它能与NaOH溶液发生化学反应。
【讨论分析】依据猜想和资料，实验小组的同学进行了如下讨论：
（1）甲同学从物质组成的元素角度分析，认为猜想中最不可能的气体是__________。
（2）乙同学根据资料推理得出产生的气体不可能是，理由是：。
（3）丙同学认为是O2，则检验O2的方法是 。
（4）丁同学认为是Cl2，则只需将产生的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量进行检验。
【设计方案】实验小组的同学合作设计了如下的试验方案，排除和验证猜想的气体。
（1）如果产生的气体是O2和H2，你认为装置C中存在的安全隐患是。
（2）戊同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指堵住管口，试管口略向下倾斜，靠近酒精灯火焰，移开大拇指点火，若没有听到，方可采用上面的装置进行实验。
【验证实验】经戊同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的干燥的气体从a处通入，过一会儿点燃C处的酒精灯，过一段时间后，发现表面含CuO的铜网变为光亮的红色，发生反应的化学方程式为。停止通气，再称量装置A，发现质量无增减。
【实验结论】铁钉与氯化铜溶液反应时，产生的气体是。
【实验反思】（1）装置B中浓H2SO4起作用。
（2）由上述实验可以推出氯化铜溶液显（填“酸性”、“碱性”或“中性”）
（3）如果要测出氯化铜溶液的酸碱度，你认为应该选来测定，具体的操作方法是：。