如图a所示是测量额定电压为2.5V的小灯泡额定功率的电路．（-优题课

如图a所示是测量额定电压为2.5V的小灯泡额定功率的电路．

（1）用笔画线代替导线将电路连接完整．
（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应放在端（填“a”或“b”）．
（3）实验时，若开关处接触不良，下列判断正确的是（）

A．灯泡能正常发光	B．灯泡会烧坏
C．电流表有示数	D．电压表没有示数

（4）故障解决后，调节滑动变阻器使电压表读数为2.5V，此时电流表读数如图b所示，则灯泡的额定功率为 W．

科目物理题型实验题难度中等

知识点：电流表、电压表在判断电路故障中的应用电功率的测量实验实物的电路连接电流表的读数方法

某兴趣小组在研究“电阻丝产生的热量与电阻、电流及通电时间的定量关系”时，制作了如图甲所示的实验装置：有机玻璃盒内装有电阻丝、水和电子温度计，盒外采用优质保温材料包裹。

（1）采用优质保温材料的目的是减少实验过程中＿＿＿＿＿的散失。

（2）保持水的质量和电流不变，换用不同阻值的电阻丝R，记录水温变化 $Δ T$ 和通电时间 $t$ 的数据，整理部分数据并绘制图像如图乙。

根据上述实验，可以得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）保持水的质量、电阻和通电时间不变，改变电流大小，相关数据整理如下表。

电流 $I / A$	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6
升高的温度 $Δ T / ℃$	0.4	0.9	＿＿＿＿	2.5	3.6

请分析表中数据，并将表中所缺的数据补上。

某小组同学在进行“伏安法”测电阻实验时，连接了如图甲所示的电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，多次测量并记录实验数据。小组同学将第一次实验测得的数据绘制成图乙中的 $a 、 b 、 c$ ，发现电压表未调零。将电压表调零后，重做实验，第二次测量数据如图乙中的 $A 、 B 、 C$ 。

（1）图丙是该小组在一次测量中的电流表指针位置，其示数为＿＿＿＿＿安。

（2）分析图乙中的第二次测量数据，待测电阻的阻值是＿＿＿＿＿欧。（结果保留一位小数）

（3）小组同学讨论发现，利用第一次的测量数据，能求出第一次实验中电压表接入电路前指针所指的刻度值，也能求出被测电阻的阻值。分析图乙，写出第一次实验电压表接入电路前指针所指的刻度值，并说明理由。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在电阻一定时“探究电流与电压关系”的实验中，小凯所在的兴趣小组用导线将开关、电源、定值电阻、电流表、电压表和规格为“ $20 Ω 2 A$ ”的滑动变阻器连接成如图所示的电路。

（1）连接电路时，开关应处于＿＿＿＿＿状态。连接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片 $P$ 应置于＿＿＿＿＿（选填“A”或“B”）端。

（2）小凯正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙告诉他，电路连接有错，只要改接一根导线就可以了。请你在图中把小凯接错的那根导线找出来，并打上“×”符号，再用画线代替导线连接到正确的位置上。

（3）小凯排除故障闭合开关，调节滑动变阻器，得到的实验数据如表所示。

数据序号	1	2	3	4	5
电压U/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5
电流I/A	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5

①实验中，调节滑动变阻器滑片 $P$ 的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②分析表格中的数据可得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）小凯想将定值电阻换成小灯泡完成以上实验，但这种方案其实是不可行的，其原因主要是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在“探究杠杆的平衡条件”实验中，小叶同学用刻度均匀的轻质杠杆完成以下实验，已知每个钩码重 $0.5 N$ 。

（1）杠杆处于如图甲状态时，若要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向＿＿＿＿＿（选填“左”或“右”）调节。杠杆是否处于水平位置平衡，是由杠杆与重垂线是否垂直来判断的，这是利用了重力的方向总是＿＿＿＿＿。

（2）小叶同学完成一次操作后，实验现象如图乙所示。记录的数据为：动力 $F_{1} ＝ 2 N$ ，动力臂 $l_{1} ＝ 1 c m$ ；阻力 $F_{2} ＝ 1 N$ ，阻力臂 $l_{2} ＝ 2 c m$ 。他测出了这组数据后就得出了“动力+动力臂＝阻力+阻力臂”的结论，你认为他的结论是＿＿＿＿＿（选填“正确”或“错误”）的，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）小叶与同学又将实验改装成图丙，在 $A$ 处正下方悬挂一不吸水的石块， $B$ 处施加一个与竖直方向夹角为 $60 °$ 的拉力 $F ＝ 4 N$ ，杠杆恰好在水平位置平衡，此时杠杆为＿＿＿＿＿（选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆。若将该石块浸没在水中且不触底，要使杠杆在水平位置再次平衡，应在 $B$ 处竖直向上施加拉力为＿＿＿＿＿ $N$ 。（已知 $ρ_{石} ＝ 2.0 \times 10^{3} k g / m^{3} ， ρ_{水} ＝ 1.0 \times 10^{3} k g / m^{3} ， g ＝ 10 N / k g$ ）

在一次物理实验探究课上，某学习小组在“探究凸透镜成像的规律”实验中，进行了如下操作：

（1）安装并调节烛焰、凸透镜和光屏的位置，使它们三者中心大致在＿＿＿＿＿，目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）通过探究，记录并绘制了像距 $v$ 与物距 $u$ 之间的关系图象，如图甲所示，则该凸透镜的焦距是＿＿＿＿＿ $c m$ 。

（3）当蜡烛在如图乙所示位置时，调节光屏的位置可在光屏上得到一个倒立、放大的实像，生活中的＿＿＿＿＿（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）就是利用该成像原理工作的。

（4）在图乙中，小明借来物理老师的眼镜，将其放在蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上原本清晰的像变模糊了，向右移动光屏，光屏上的像又变清晰了，说明该物理老师的眼镜是＿＿＿＿＿（选填“近视”或“远视”）眼镜。

（5）学生发现蜡烛燃烧产生的异味令人难受，经讨论大家认为可利用LED灯替代蜡烛作为光源，其好处是＿＿＿＿＿。