小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。
她设计并完成了下表所示的探究实验：
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实验操作 |
实验现象 |
实验结论或总结 |
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| 结论 |
总结 |
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| 实验一 |
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 |
有气泡产生，木条不复燃 |
过氧化氢分解产生氧气，但是 。 |
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 |
| 实验二 |
向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 |
没有明显现象 |
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| 实验三 |
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二氧化锰能加快过氧化氢的分解,反应文字表达式为： 。 |
(1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格。
(2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。
(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量其目的是： ；
第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。其目的是 。
在化学反应前后，物质的总质量会发生变化吗？针对此问题，小王同学通过下面的实验进行探究。
[猜想假设]猜想1：化学反应前后物质的总质量增大；猜想2：化学反应前后物质的总质量；猜想3：化学反应前后物质的总质量。
[设计实验]到底哪种猜想正确？小王想设计了下面的实验进行探究。
实验：用热的玻璃棒点燃白磷，使其燃烧，测定反应前后物质的质量变化。
[实验现象]白磷燃烧产生；气球先变大，后又变小．天平最后仍平衡。
[实验反思]（1）实验中气球先变大，后又变小的原因是。
小王根据该实验现象，再结合前面所学的碳酸钙和盐酸反应前后的质量变化情况的实验探究得出了下列结论：当用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，应在，才能判定参加化学反应的反应物总质量和生成物总质量是否相等。
请回忆你曾观察、学习过的一组实验。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别按下图进行实验。
请根据图示进行思考并回答下表中的问题：
| （I） |
（II） |
（III） |
（IV） |
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| 现象 |
紫色纸花变红 |
紫色纸花不变色 |
紫色纸花不变色 |
____________ |
| 分析 |
①实验(III)验证了： 实验(Ⅳ)验证了； ②通过实验(I)、(Ⅳ)，可验证酸的一条化学性质是： ③实验(Ⅳ)结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫， 说明碳酸，并写出文字表达式 |
实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：
A B C D E F
在化学实验室里，酒精是最常用到的一种燃料，其化学式是C2H6O。小明为了证明酒精中含有碳、氢元素，设计并完成如下实验方案。请你帮他完成下面的实验报告。
【实验目的】：证明酒精中含有碳、氢元素。
【实验用品】：酒精灯、火柴、洁净干燥的小烧杯、澄清石灰水
【实验过程及结论】
| 实验步骤 |
实验现象 |
实验结论 |
| 步骤一：点燃酒精灯，将洁净干燥的小烧杯罩在火焰上方 |
烧杯内壁 有生成； |
证明酒精中含有元素 |
| 步骤二：迅速取下烧杯，并加入少量，振荡； |
证明酒精中含有碳元素 |
我们已经学过实验室制取气体的一般思路和方法，请利用下列装置回答相关问题．
（1）写出图一中a和b的仪器名称：ab；
（2）选择图一中的装置制取和收集二氧化碳气体，那么应选择的装置是和；
在实验室中制取二氧化碳气体的常用药品：液体是，固体是。
（3）若要用图二装置收集二氧化碳气体，则气体应从（填c或d）端通．理由是．
（4）用制取的二氧化碳进行如下有关性质实验：
①实验（II）中溶液变色；
②实验（III）中加热之后，溶液又变为色，解释出现此现象的原因。
（5）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式（或化学式表达式）若要用排水法收集一瓶较纯净的氧气，开始收集氧气的最佳时机是。
（6）同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2。实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量。针对这一现象，同学们进行了如下探究：
[提出猜想]猜想I：反应生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
[实验验证]同学们分成两组，分别进行下列实验：
第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想II正确的结论。该组同学选择的实验方法是。
[拓展延伸]实验发现，KClO3固体加热制取O2的反应速率很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快。
请说明KMnO4在KClO3的分解反应中是否作催化剂，为什么？。