右图是《万国宇宙志》中的一幅14世纪欧洲人对遥远国度的想象图。当时欧洲人产生这种想象的客观原因是
| A．对遥远国度的畸形人的恐惧 |
| B．对东方异教徒的想象与揣测 |
| C．新航路开辟后对东方人的丑化 |
| D．世界各地处于相对孤立状态 |
17～18世纪，西方物理学界关于光的两大基本理论是( )
| A．牛顿的“微粒说”和惠更斯的“波动说” |
| B．牛顿的“微粒说”和惠更斯的“电磁波说” |
| C．牛顿的“波动说”和惠更斯的“微粒说” |
| D．牛顿的“波动说”和麦克斯韦的“电磁波说” |
牛顿提出万有引力定律吸收了哪些科学家的成果( )
①欧几里得 ②笛卡儿 ③开普勒 ④伽利略
| A．①② | B．②③ |
| C．③④ | D．①④ |
勤奋和善于钻研是牛顿的性格，有人评价他在大学时代取得的某项成就时说：“即使牛顿没有别的成就，仅这个也足以使他在科学史上留下不朽之名。”该人所评价的牛顿的成就是( )
| A．提出二项式定理 | B．制成折射望远镜 |
| C．发现天体运行规律 | D．提出万有引力定律 |
阅读下列材料：
材料1：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，我还没有发现呢。
——牛顿临终遗言
材料2：有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A＝X＋Y＋Z！A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。”
材料3：德国著名的物理学家普朗克年轻时曾向他的老师表示要献身于理论物理学，老师劝他说：“年轻人，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展了，将一生献给这门学科，太可惜了。”19世纪物理学达到了巅峰状态，但其中也隐含着巨大的危机。海王星的发现显示了牛顿力学无比强大的理论威力，电磁学与力学的统一使物理学显示出一种形式上的完整，并被誉为“一座庄严雄伟的建筑体系和动人心弦的美丽的殿堂”。在人们的心目中，古典物理已经达到了近乎完美的程度。
请回答：
（1）根据材料2我们知道秘诀“A＝X＋Y＋Z”使爱因斯坦成功，结合所学知识说明爱因斯坦的伟大成就。
（2）你怎样理解材料3中普朗克的老师对他的告诫？“近乎完美”的古典物理学存在什么局限性？
（3）通过对以上材料的分析，结合所学知识，说明这三位科学家给你带来了什么启示和动力。
20世纪初，爱因斯坦从相对论出发，提出了著名的质量能量公式，为核开发提供了理论依据。后来，美国首先研制了原子弹，并于1945年在日本广岛、长崎投放，平民伤亡惨重，爱因斯坦非常痛心。以上史实说明( )
| A．科学技术应用于战争，促进了人类和平 |
| B．科学技术推动了军事的发展，以暴制暴换取了和平 |
| C．科学研究的初衷有时与实际应用效果有较大偏差 |
| D．科学本身是客观的，不受任何利益集团左右 |