在4个洁净的罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，然后在-优题课

如图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍能保鲜，另一瓶则变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：

(1)甲图中肉汤仍然保鲜的是________瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的________进入瓶内。
(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是( )
A.瓶子的大小B.肉汤的多少 C.细菌的有无
（3）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是____________________。这个实验证实了细菌( )
A.是自然发生的B.是由原已存在的细菌产生的

有一次小华买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小华觉得很奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。
（1）你的问题是：能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假设：对叶绿素产生了影响。
（3）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个容器中。
B．甲放在地方培养，把乙放在地方培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽绿。（填“变“或”不变“）
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要。

小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。

（1）本实验探究的问题是？
（2）为了使实验更为准确，实验前，首先需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是。实验中，将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来目的是为了与不遮光的部分进行实验。
（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在下数小时。
（4）用清水漂洗经酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘酒，是为了检验叶片中是否产生了。
（5）滴加碘酒片刻后，再用清水洗去碘酒，观察到的现象是：叶片（遮光/未遮光）部分不变色，（遮光/未遮光）部分将变色。
（6）“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（）

A．光合作用释放氧气。

B．光合作用的条件之一是光，产物中有淀粉。

C．光合作用的产物是淀粉和氧气

D．光合作用在有光和无光的条件下都能进行

选取甲，乙，丙三条相同的鲫鱼，放于同一鱼缸中，操作步骤之一是只用纱布捆扎甲的胸鳍，其他鳍呈自然状态；只用纱布和竹片固定乙的尾鳍；丙不作处理。请问：
（1）上述探究设计包括组对照实验。
（2）甲和丙，乙和丙的实验变量分别是和。
（3）探究实验结束后，各小组交流了实验结果，最后得出了以下结论：鱼在游泳时，靠鳍保持平衡，靠鳍保持前进的方向。

实验探究——探究环境对霉菌生活的影响
（1）根据日常生活经验你认为影响霉菌生活的非生物因素有。
（2）在生活中我们发现，夏天的时候食物很容易发霉，而冬天一般不会。由此你认为影响霉菌生活的主要因素是，这就是本实验的变量。
（3）你提出的问题是？
（4）为此你作出的假设是。
（5）通过实验验证假设，分析实验现象并得出结论。

材料用具	馒头、塑料袋、冰箱
设置对照	温暖环境	低温环境
实验方法	将馒头放在塑料袋中，结扎袋口，将其放在温暖潮湿的环境	将馒头放在塑料袋中，结扎袋口，将其放在低温潮湿的环境
观察结果	过几天后馒头上长满许多霉菌	过几天后馒头上仍未发现霉菌
实验结论

	1	2	3	4
处理方式	拧紧瓶盖	洒入少量清水使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖	倒入较多清水，使种子淹没在清水中，然后拧紧瓶盖	洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
置于室温环境中	置于室温环境中	置于室温环境中	放在低温处（如冰箱内）