为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，接庄中学某兴趣小组设计了-优题课

小明想设计一个实验方案来证明细菌对植物遗体的分解作用。实验主材料为落叶，请你对小明作一些指导，一起完成该探究实验：（每空2分，共12分）
（1）实验前，必须先将树（选“相同”或“不同”）的落叶（选“均等”或“不均等”）分成甲乙两组。然后将甲、乙两组树叶都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。实验过程中要滴加蒸馏水，目的是（选填“使树叶保持新鲜”或“满足细菌生长、繁殖的需要”）。
（2）实验结果预测：经过一些日子后，甲组树叶无腐烂现象，乙组树叶有腐烂现象，可明。
（3）实验过程中是否可以不对甲乙两组进行灭菌处理。（选“可以”或“不可以”）。
（4）当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，你应该。

小东发现农民在移栽植物时常剪掉部分枝叶，这是为什么呢？他猜想，叶可能是植物散失水分的主要器官。于是，他设计了如图所示的实验装置来验证自己的猜想。

（1）对小东的疑问，应该提出的假设是。
（2）将A、B两个装置放在阳光下2小时后，请你预期，塑料袋内壁上的小水珠较多的是装置。这说明：是植物散失水分的主要器官。
（3）若往B装置的锥形瓶中滴入红墨水，一段时间后将枝条纵切，发现茎的
部被染红了，这是因为该结构中有运输水分的（填“导管”或“筛管”）。

某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，装置甲和丙在光下，乙和丁在黑暗中。请分析回答：

（1）若探究“光是光合作用的必要条件”，应该选择的实验装置组合是，若探究“氧气是由绿色植物光合作用产生的”，应选择的实验装置组合是。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用释放出。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每小时产生的气泡数(个)	65	35	15	6	1

根据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是。
（4）利用戊装置探究绿色植物的呼吸作用时，应该对装置进行处理。一段时间后可以观察到澄清的石灰水变。
（5）请你写出光合作用的反应式。

科学实验的本质在于揭示变量之间的因果关系。通过控制单一变量以获得准确可靠的实验结果，是科学实验的最大特色之一，也是实验过程中最难做好的事情。请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关变量的问题。
（1）如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走。鼠妇爬走是因为环境变亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是。
（2）设计实验装置使铁盘内形成明亮和阴暗两种环境时，铁盘中轴线的两侧应该（）
A．一侧盖上纸板，另一侧什么都不盖
B．一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板
C．一侧什么都不盖，另一侧盖上玻璃板
D．一侧盖上纸板，另一侧也盖上纸板
（3）实施实验时，如果铺在铁盘里的沙土上有小石块，鼠妇可以钻到明亮部分的小石块下面避光。下列对这种情况的处理方法中，正确的是（）
A．把石块下的鼠妇统计到明亮的一组
B．把石块下的鼠妇统计到阴暗的一组
C．把石块下的鼠妇弄出来继续实验
D．把沙土里的小石块筛出来重新实验
（4）单一变量原则是处理实验中复杂关系的准则之一。在本实验中，你认为应该主要排除哪些干扰，以确保“单一变量”下的实验观测？请说出其中的一种。

在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验过程如下图所示：

（1）步骤A中进行高温灭菌的目的是
（2）以上步骤中，B是将池水中的细菌和真菌转移到培养基上，是培养细菌和真菌实验过程中的过程．

A．结合

B．接种

C．培养

D．种植

（3）完成步骤C培养，需要在适宜的下进行．
（4）同学们看到的菌落较大，若它的特点是褐色，绒毛状，由此他们断定这是一个形成的菌落．
（5）某同学认为这一实验中，还应再设计一套培养皿，高温灭菌后密封．你觉的他说得有道理吗？为什么？

实验要素	后腿长出的平均时间(天)	前腿长出的平均时间(天)	尾脱落的平均时间(天)	尾脱落时的平均体长(cm)
A缸	4	7	26	0.7
B缸	5	9	37	1.3