阅读下面两段文言文，完成小题。(15分)
【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用，普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日，补缀旧纸，复奏如初，太祖乃悟，卒用其人。
【乙】王冕者，诸暨人。幼贫，父使牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄①默记。暮乃反，亡其牛，父怒挞②之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策④映长明灯读之，琅琅达旦。
【注释】①辄：总是（常常）、就。 ②挞：用鞭子、棍子等打人。 ③曷：通“何”，为什么。 ④执策：拿着书。 解释加点字词。
①普少习吏事（ ） ②家人发箧视之 （ ）
③卒用其人 （ ） ④暮乃反 （ ）下列加点词语意义或用法相同的一项是（ ）
| A．普明日复奏其人曷不听其所为 |
| B．太祖乃悟断其喉，尽其肉，乃去（《黔之驴》） |
| C．而能以天下事为己任人不得上，以实奇（《于园》） |
| D．读之竟日亦荆吴形胜之最也（《黄鹤楼》） |
翻译下列句子
①及次日临政，处决如流。
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②太祖怒，碎裂奏牍掷地。
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③执策映长明灯读之，琅琅达旦。
_____________________________________________________________________________赵普和王冕两人共同的特点是什么？
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阅读《公输》选段，完成小题。
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敞舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓檄楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”用“／”为文中画线句子标出停顿。（标4处，2分）
于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。解释下列加点的词语。
（1）邻有敝舆而欲窃之（）（2）荆之地方五千里（）
（3）公输盘诎（）（4）在宋城上而待楚寇矣（）翻译下列句子。
（1）此为何若人？
（2）虽杀臣，不能绝也。在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国，将“敝舆”“短褐”“糠糟”比喻宋国，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。
选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“”“”两个词语可以看出战斗的激烈；“”一句可以看出公输盘已经技穷；“”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
——选自周敦颐《爱莲说》
【乙】竹似贤，何哉？竹本（1）固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体（2）道；君子见其心，则思应用虚受（3）者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实（4）焉。
——节选自白居易《养竹记》
【注释】（1）本：根。（2）体：体悟。（3）虚受：虚心接受。（4）实：充实，充满。解释下列句中加线的词。
（1）可爱者甚蕃（）（2）陶后鲜有闻（）
（3）贞以立志（）（4）故君子人多树之为庭实焉（）把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）莲之爱，同予者何人？
译文：
（2）君子见其性，则思中立不倚者。
译文：甲文从莲的生长环境、□□、□□、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、□□、□□、节贞等特点联想到君子之德。
甲乙两文都用了□□的表现手法，甲文综合运用记叙、□□、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了□□的表达方式。
【甲】余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手指笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节选自《送东阳马生序》）
【乙】刘羽冲偶得古兵书，伏读经年①，自谓可将兵十万。会有土寇②，自练乡兵与之角③，全队溃覆，几为所擒。有得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说于州官。州官亦好事，使试于一村。沟洫④甫⑤成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。
（节选自《阅微草堂笔记》）
注释①经年：一年左右。②土寇：土匪。③角：战斗。④洫：田间的水道。⑤甫：刚。解释下列句子中加线的词语。
⑴余幼时即嗜学（ ） ⑵几为所擒（ ）
⑶自谓可将兵十万（ ） ⑷会有土寇（ ）下列加线词语的意义相同的一组是（）(2分)
| A．无从致书以观以是人多以书假余 |
| B．以是人多以书假余由是抑郁不自得 |
| C．言和而色夷足肤皲裂而不知 |
| D．非天质之卑弗之怠 |
用现代汉语写出下面句子的意思。
⑴每假借于藏书之家，手指笔录，计日以还。
⑵有得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。
⑶恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉！”内容理解
①甲文记叙了作者小时候借书和的学习经历，乙文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和。
②结合选文内容，具体说说宋濂和刘羽冲分别是个怎样的人。
管仲、隰朋从桓公伐①孤竹②
管仲、隰（xí）朋从桓公伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳③，夏居山之阴④，蚁壤一寸而仞⑤有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣、隰朋之智，至其所不知，不难师⑥于老马与蚁。今人不知以其愚心师圣人之智，不亦过乎!
【注释】①伐：讨伐②孤竹：国名③阳：山的南面为阳④阴：山的北面为阴⑤仞：挖一仞深⑥师：向……学习下面句子朗读节奏的划分最恰当的一项是（）
今 人 不 知 以 其 愚 心 师 圣 人 之 智
| A．今人／不知以其愚心师圣人之智 |
| B．今人不知以／其愚心师圣人之智 |
| C．今人不知以其愚心／师圣人之智 |
| D．今人不知以其愚心师／圣人之智 |
解释文中加线词语的意思。
从（）过（）说说文中划线句子的意思。
乃放老马而随之，遂得道。管仲和隰朋的智慧分别表现在哪件事情上，请简要概括。
读完这段文字，你受到什么启发?
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云行道所见聊取之耳。侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。 解释下列句中加线的词。
①见人持一把未熟稻（） ②执而鞭之（）文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“|”标出来。
人 云 行 道 所 见 聊 取 之 耳。陶侃将那个人“执而鞭之”产生了怎样的效果？（用原文语句回答）
答： 作者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？
答：