实验室里既可用高锰酸钾（或氯酸钾和二氧化锰的混合物）在加热条件下使其分解制取氧气，也可用如图装置，通过分解过氧化氢（H2O2）来制取氧气．
请你根据已学化学知识和经验回答下列问题：
（1）写出过氧化氢分解的化学方程式： ．
（2）写出如图装置中仪器a的名称： ．
（3）与高锰酸钾（或氯酸钾和二氧化锰的混合物）制取氧气相比，用过氧化氢制取氧气的优点是： ．
（4）收集氧气的方法还可用 法，你选择此方法的理由是： ．
（5）如图发生装置还可以用于制取的气体有 ．
⑴化学是一门以实验为基础的学科，取用块状药品通常用，取用一定量的液体时需要，实验结束时要洗涤仪器，玻璃仪器洗涤干净的标志是 。
（2）在“ 氧气的制取和性质”实验中，某同学取一段纱窗网上还能任意弯曲的细铁丝，在新制的氧气中做“铁丝燃烧”的实验。结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的原因（写一种）；经过改进后实验成功了，其反应的符号表达式。实验时要在集气瓶底部铺一层细沙或装少量水的原因是。
（3）如下图所示，实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，实验的相关数据如下表。
| 气体发生装置内物质的总质量（g） |
|
| 反应前 |
35.6 |
| 反应后 |
34.8 |
①反应的符号表达式，反应中二氧化锰的作用是。
②反应生成氧气的质量为g（结果精确到0. 1 g）。
化学教师在课堂上做了一个小魔术：吹气生火。只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气，不一会，棉花就燃烧起来。同学们觉得很好奇：通常情况下，嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的。为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧？
我们已经知道：可燃物的燃烧需要两个条件①，②；
小娟同学课下询问老师知道了其中的道理：口中吹出的气体中含有一定量的CO2，棉花（实为脱脂棉）中包裹着黄色过氧化钠（Na2O2），CO2与Na2O2反应生成白色的碳酸钠和氧气，同时放出大量的热，最终使棉花燃烧起来。请写出Na2O2与CO2反应的符号表达式：。
根据下图回答问题。
（1）仪器a的名称为_________________。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，所选用的发生装置是________（填字母序号），反应的化学方程式为_________________________________________。
（3）实验室制取二氧化碳时，选用的发生装置是________（填字母序号，下同），选用的收集装置是________，选用该收集装置的原因是______________________。
(9分)下列装置常用于实验室制取气体。根据给出的装置回答下列问题：
⑴指出编号仪器名称：a；b。
⑵用高锰酸钾固体制氧气，反应的化学方程式为；
选用的发生装置是（填“A”、“B”或“C”）。
⑶实验室制取二氧化碳时，如用E装置收集CO2，则气体应从端通入（填“c”或“d”），验满的方法是，相对于B装置，C装置的优点是。
⑷将纯净的二氧化碳气体通入盛有蒸馏水的洗气瓶一段时间后，测得该装置中溶液的pH7（填“＞”、“＜”或“=”），用化学方程式解释该现象为
(3分) 下图是 A、B、C三种物质的溶解度曲线，回答下列问题：
（1）________℃时，A、C的溶解度相等．
（2）如果A物质中混有少量B物质，可用的方法得到较纯的A物质。
（3）在t2℃时，向50克的水中加入25克A物质，充分溶解后所得的溶液为_____________(填“饱和溶液”或“不饱和溶液”)。