以下各图分别表示几种不同的育种方法。请根据图回答：
⑴A图所示过程称克隆技术，新个体丙的基因型应与亲本中的________个体相同。
⑵在B图中，由物种P突变为物种Q，在指导蛋白质合成时，③处的氨基酸由物种P的_______________改变成了_______________。
（注：缬氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天门冬氨酸GAC）
⑶C图所表示的育种方法叫_______________________________，该方法最常用的做法是在①处_______________________________________________________。(注：普通小麦是六倍体)
⑷D图表示的育种方法是___________________________。
⑸E图中过程②常用的方法是__________________________________，与D方法相比，E方法的突出优点是______________________________________________________。E中的幼苗为_______倍体。
⑹与原始育种材料相比，哪种育种方法导致的遗传物质变化幅度最大？____________
研究性学习小组同学用下图甲所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验开始
时，打开软管夹，将装置放入25℃水浴中，10min后关闭软管夹，随后每隔5min记录一次
毛细管中液滴移动的位置，结果如右表所示：
| 实验 时间/分 |
液滴移动距离/mm |
| 10 |
0 |
| 15 |
32.5 |
| 20 |
65 |
| 25 |
100 |
| 30 |
130 |
| 35 |
162.5 |
（1）图中 X 处所用的化学药品是_____。10min后软管夹关闭，液滴将向_____方向移动。
（2）实验所用毛细管横截面积为1mm2，在20min~30min时氧气的平均吸收速率为__________mm3/min。
（3）该小组同学认为如将 X 换为清水，并将试管充入 N2即可测定果蝇幼虫厌氧呼吸
速率，你认为他们实验设计方案是否合理，并说出你的理由：_________________________。
（4）有同学认为应该增设对照实验，请利用此装置设置一对照实验：__________________。
图甲表示植物细胞代谢的某些过程，图乙表示光照强度与二氧化碳量的关系。
请据图回答问题。（图中数字代表物质，a、b、c代表细胞器）
（1）图甲中，细胞器a为＿，细胞器b中进行的生理过程包括＿＿两阶段，场所分别是。
（2）图甲中物质④是＿＿＿，在＿的情况下，进入c中被分解。⑤代表的物质是＿。
（3）将一株植物放置于密闭的容器中，用红外测量仪进行测量，测量时间均为1小时，测定
的条件和结果如上图乙所示，（数据均在标准状况下测的）据此回答：
在15℃、1千勒司光照下，该植物1小时光合作用共利用CO2＿＿＿＿＿mL。
（4）据图分析，影响植物光合速率的因素是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）若给该密闭装置通入C18O2，一段时间后，装置内出现了18O2，请用图解简要
说明该过程＿＿＿。
在一片农田中，长有很多杂草，还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题。
⑴ 该农田中，所有生物的种群的集合称为，其物种数目的多少叫。
⑵ 若要用同样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到
，取样时常用到的方法是和。
⑶ 若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为
，其分为两种类型，即和 。
⑷ 在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中，青蛙经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（）
| A．通过青蛙呼吸作用释放的能量 |
| B．流入到蛇体内的能量 |
| C．通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量 |
D．通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量 |
⑸ 该中学生物兴趣小组后来进一步调查，此农田中还有田鼠的存在。若在
鼠
小麦→粘虫→蛙→蛇食物网种，蛇的食物有1/5来自蛙，4/5来自鼠，则从理论上讲，蛇每增加1kg体重，至少消耗小麦kg，农田中的生物可以通过捕食和被捕食传递信息，体现了信息传递在生态系统中的作用是。
下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，请据图回答。
⑴ 在A图中，①所示的结构属于反射弧的
⑵ B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况，在a、b、c中兴奋部位是。在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了。
⑶ 在A图的【6】结构中，其信号的传递是，其原因是。
右图甲为顶芽，乙为侧芽，请回答下列问题：
⑴ 经一段时间后，甲会优先发育，乙发育受限制的现象称为，这充
分体现了生长素作用的，另一具体实例是。
⑵ 解除上述现象的措施是。
⑶ 不同植物对生长素的敏感程度不同，其中双子叶植物单子叶植物，依据这个原理可把生长素类似物制作成。
⑷ 在促进生长方面，生长素与具有互相促进的作用；在种子萌发方面，后者与又具有相互拮抗的作用。