在探究水对种子萌发的影响时，A.B两组同学分别进行了实验设计-优题课

洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的甲乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验：

乙

甲

（1）该实验提出的探究问题是：____________________________________？
（2）乙同学的设计更合理，因为他设置了________实验，变量是______________。
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的_______生殖。遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体叫做____ _____。

如图为植物呼吸作用的实验装置示意图。请据图回答：

（1）实验中要用黑布遮住大烧杯，其目的是_____________________
（2）第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水变___________了，说明大烧杯内___________浓度增加了。
（3）将燃烧的火柴放入大烧杯内，火柴立刻熄灭，说明大烧杯内＿＿＿浓度大大降低。
（4）实验证明，植物的呼吸作用消耗___________ ，产生___________ 。

某生物课外活动小组为探究光合作用所需要的条件和原料，以东湖里的菹草（一种多年生沉水植物）为实验材料，进行了如下的实验探究活动．

第一步：取三支大小一致的试管，分别标为1号、2号和3号．
第二步：在1号、3号试管中分别放入等量的质量分数为1%碳酸氢钠溶液（注：碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳），在2号试管中放入等量的蒸馏水．
第三步：将三片形状、大小基本一致的菹草叶片分别放入三支试管的底部，如图．
第四步：将1、2号试管放在100W的灯泡下照射3～4分钟，3号试管置于暗处，观察并记录叶片是否有气泡（氧气）产生和叶片上浮的情况，实验结果如表．

试管	试管中的液体	条件	实验现象
1	碳酸氢钠+新鲜菹草叶片	灯光照射	有气泡，叶片上浮
2	蒸馏水+新鲜菹草叶片	灯光照射	无气泡，叶片无上浮
3	碳酸氢钠+新鲜菹草叶片	黑暗	无气泡，无叶片上浮

请分析回答下列问题：
（1）1号和2号试管组成的一组实验中，实验变量是，作为对照的是号试管．该组实验说明
是光合作用必须的原料．
（2）1号和3号试管组成的一组实验中，实验变量是，该组实验说明光合作用需要．
（3）在以上实验探究的基础上，该活动小组利用1号试管又进行了光照强度与植物光合作用关系的探究，实验结果如下：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡个数（个）	65	35	15	6	1

从表中数据可以看出，植物和光源的距离的远近与其产生的气泡数目成，由此可以得出的结论是：光照越强，植物光合作用．因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量，可以采取的措施是．

以下是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤：

（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。作用是
（2）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加
（3）稍停片刻，用清水冲洗掉滴加物，这时可以看到叶片没有遮光的地方变成了
（4）此实验说明了

某校生物兴趣小组进行了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验，其实验记录如下表：

装置	种子数	空气	水	温度	实验结果
A	50	充足	清水	2℃	0粒萌发
B	50	充足	清水	20℃	45粒萌发
C	50	充足	清水+食醋（模拟酸雨）	20℃	5粒萌发

请回答下列问题：
（1）B装置中种子的萌发率为。
（2）A装置与B装置作为一组进行分析，说明种子萌发需要；C装置与B装置作为一组进行分析，说明。