文言文阅读(12分)
《孙亮辨奸》
孙亮暑月游西苑，方食生梅，使黄门①以银碗并盖就中藏吏取蜜。黄门素怨藏吏，乃以鼠矢②投蜜中，启言藏吏不谨。亮即呼吏持蜜瓶入，问曰：“既盖覆之，无缘有此。黄门不有求于尔③乎？”吏叩头曰：“彼尝从臣贷宫席④不与。”亮曰：”必为此也，亦易知耳”。乃令破鼠矢，内燥，亮笑曰:“若先在蜜中，当内外俱湿；今内燥者，乃枉之耳。”于是黄门服罪⑤。
①黄门：指宦官。②矢：同“屎”③尔：第二人称代词，你。④席：褥子。⑤服罪：伏法、认罪。下列加点文言实词解释有误的一项是（ ）
| A．使黄门以银碗并盖就中藏吏取蜜（派、让）人恒过然后能改（错误、过错） |
| B．黄门素怨藏吏（向来、平时）曾益其所不能（增加） |
| C．彼尝从臣贷宫席不与 (借)此皆良实，志虑忠纯（忠诚纯洁） |
| D．今内燥者，乃枉之耳（冤枉）在宋城上而待楚寇矣（入侵） |
下列各项中加点虚词意义、用法完全相同的一项是（ ）
| A．乃令破鼠矢宋莫能守，乃可攻也 |
| B．黄门不有求于尔乎所欲有甚于生者 |
| C．乃以鼠矢投蜜中故临崩寄臣以大事也 |
| D．今内燥者，乃枉之耳行道之人弗受 |
用现代汉语翻译下面的句子。
（1）．彼尝从臣贷宫席不与。
（2）．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 内容理解
（1）．孙亮是根据什么判断出藏吏是被黄门冤枉的。（用原文回答）
（2）．读了这篇短文，你从文中的人物身上得到了什么启迪？任选一个角度谈。
阅读下面文言文，完成小题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”解释下面划线的字。(4分)
（1）虽乘奔御风不以疾也（ ） （2）略无阙处（ ）
（3）晴初霜旦（ ）（4）哀转久绝()选出划线词词义相同的一项（）
| A．或：或王命急宣或以钱币乞之 | B．绝：哀转久绝 群响毕绝 |
| C．故：故渔者歌曰两狼之并驱如故 | D．素：素湍绿潭可以调素琴 |
根据文中意思，把下列句子翻译成现代汉语。（共4分）
⑴至于夏水襄陵，沿溯阻绝： 。
⑵素湍绿潭，回清倒影。用原文内容填空。
文中从侧面渲染了山峰高峻、江面狭窄的句子是： ，
；表现江水凶险的语句是： ，
；能总评写出三峡春冬时节山水树木特征的句子是：
。文中第三自然段中写“高猿长啸”有什么作用？
这篇散文写景的顺序是什么？通过对三峡山水景物的描写，表现了什么？(2分)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。解释下列划线词在文中的意思。(3分)．
(1)以是人多以书假余 (2) 走送之 (3) 礼愈至翻译下面的句子 (4分)
(1)既加冠，益慕圣贤之道。 (2>故余虽愚，卒获有所闻。作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的?
从选段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1)
(2) (3)你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
阅读
［甲］ 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳，卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴·孙权劝学》）
［乙］ 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众，又不受之人，得为众人而已耶！（选自《临川先生文集·伤仲永》）解释下列划线的词语。
（1）蒙辞以军中多务 ＿＿＿＿＿ （2）卿今当涂掌事 ＿＿
（3）稍稍宾客其父 ＿＿＿＿＿ （4）不能称前时之闻 ＿＿＿用现代汉语翻译下列句子。
（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）余闻之也久。仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法是什么？（用原文回答）
原因：
做法：孙权指导吕蒙读书的原因和目的是什么？（用原文回答）
原因（必要性）：
目的：文中一句话表现了吕蒙因“学”而使他的才略大有了令人难以置信的长进。
甲文中有两个成语、
用简要的语言说说你读了［甲］、［乙］两文后受到的启示。(4分)
阅读下面文言文，完成小题
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。解释加线的字。 (4分)
(1)录毕，走送之( ) (2)以是人多以书假余( )
(3)媵人持汤沃灌( ) (4)主人日再食( )翻译下面句子(6分)
(1)天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。(3分)
(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(3分)你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？(4分)
读了课文，作者的哪些求学行为深深地打动了你？请写出你的感触。(4分)
8【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
[注]且：将要。苏代；人名。惠王：指赵惠王。他将要攻打燕国。拑：通“钳”，夹住。禽：通“擒”，捉住。解释下列句中划线的意思。
（1）臣之妻私臣私：
（2）群臣吏民能面刺寡人之过者刺：
（3）王之蔽甚矣蔽：
（4）今日不雨雨：
（5）故愿王熟计之也熟：翻译下列句子。
（1）此所谓战胜于朝廷。
（2）两者不肯相舍，渔者得而并禽之。文段理解。这两篇短文的共同点是设喻讽谏国君，甲文中的邹忌讽谏齐威王时，先以
设喻，再拿齐威王的地位和自己作比较，最后得出“”的结论。乙文中的苏代讽谏赵惠王时，也用了比喻论证的方法，这个比喻后来演变成一个成语，即。两文中的国君都接受了臣子的规劝，一个“”字就是明证。邹忌讽谏齐威王，苏代讽谏赵惠王的目的各是什么？