下图是著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示 A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：
（1）设计这个实验的科学家是______________。
（2）甲图中肉汤仍保鲜的是_________瓶。
（3）甲、乙两组实验所控制的变量都是（ ）
A.瓶子的大小 B.细菌的有无 C.肉汤的多少
（4）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此巴斯德提出了保存牛奶的方法：______________。
为了探究"肉汤变质的原因"，小伍同学做了如下的实验。将甲、乙、丙三套装置分别连接好，分别用酒精灯加热至肉汤沸腾15分钟，然后将甲、乙装置放在室温为25℃的环境中，丙装置放入冰箱中。三天后，甲装置中的肉汤变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质。请据此分析：
（1）将装置中的肉汤煮沸的目的是。
（2）（2）乙装置中的肉汤未变质的原因是（）。
A．室温保持在25℃
B．弯管阻挡了细菌进入肉汤中
C．选用的肉比甲的好
（3）这个实验说明了肉汤变质的原因是。
（4）甲、丙组对照实验中控制的变量是。
（5）丙装置中的肉汤仍未变质的原因是。
Ⅰ下表是进行某实验时不同的处理方法，据表回答下列问题：
| 试管 |
加入物质（ml） |
处理温度 |
处理时间 |
| 1号 |
淀粉糊（2ml）+清水（2ml） |
37°C |
10min |
| 2号 |
淀粉糊（2ml）+唾液（2ml） |
37°C |
10min |
(1)完成表中各处理后，再在两支试管中分别加入两滴碘液，将出现蓝色的试管是，其原因是。
（2）另一支试管不出现蓝色，说明其中的淀粉已被酶消化，本实验中设置1号试管的目的是。
（3）将试管放到37°C的温水中加热的目的是。
Ⅱ下表是初三·一班李明同学的平日食谱及食谱中主要营养成分的含量，试分析回答：
| 食物种类 |
日摄入 量（克） |
每100克食物中的含量 |
|||
| 蛋白质（克） |
维生素C（毫克） |
钙（毫克） |
铁（毫克） |
||
| 馒头 |
1000 |
8 |
28 |
3.2 |
|
| 青菜 |
500 |
1.2 |
24 |
32 |
1.4 |
| 牛奶 |
100 |
3 |
1 |
104 |
0.4 |
| 猪肉 |
100 |
12 |
6 |
1.6 |
（1）营养学家研究提出：成年人的蛋白质供给量应不少于80克/天，钙供给量应不少于于0.8克/天，青少年因处于生长发育旺盛阶段，其蛋白质和钙的供给量应更高。若李明长期按该食谱进食，摄入的蛋白质能否满足生长发育的需要？__________________________；有无可能患缺钙症？ ________________________。
（2）李明认为“青菜基本没有营养价值”，于是近来减少了对青菜的食用量。他这样做最容易引发什么病症？请根据表中提供的信息，简要分析说明：
_________________________________________________________________。
（3）李明近来常常感觉乏力、头晕。到医院检查后，医生建议他要注意合理营养。据此，你认为他可能是患了什么病？__________________________。
（4）试写出李明摄食后，其中的蛋白质在体内充分消化需要哪些消化液的参与？
_________________________________________。
材料一：1880年，达尔文在研究光照对植物胚芽生长影响时，进行了向光性实验，并认为在单侧光照射下，胚芽的尖端可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。
材料二：1928年，温特完成了图甲实验。证实了尖端确实产生了某种物质，能控制胚芽生长。
材料三：1934年，郭葛等人从一些植物中分离出了生长素。
(1)材料一中划线句既是达尔文的实验结论，也可以作为材料二的温特实验探究中的环节。
(2)图甲的实验中，B组的作用是。
(3)为证明"胚芽弯曲是尖端下部生长不均匀引起的"猜想，小敏设计了如图乙实验，在胚芽尖端下部标上等距横线，用单侧光照射。当横线左侧间隔(选填"大于"、"等于"或"小于")横线右侧间隔，说明猜想成立。[
(4)进一步研究发现：在低浓度范围。随着生长素浓度增大，促进作用增强；在高浓度范围，随浓度增大，促进作用减弱；超过一定浓度，表现为抑制作用。把切去尖端的胚芽静置一段时间，将含有不同浓度生长素的琼脂块，分别放置在不同的切去尖端的胚芽切面左侧，如图丙。图丁中，曲线能正确表示胚芽弯曲程度与生长素浓度关系的是。
小明是个善于思考的同学,他在家中观察饲养的金鱼时,想到一个问题:"温度对金鱼的呼吸频率有没有影响?"为探究这一问题,他设计了如下方案,试分析回答
| 步骤 |
烧杯① |
烧杯② |
烧杯③ |
烧杯④ |
烧杯⑸ |
烧杯⑹ |
| 1各加入1000毫升温水,一条相同状况的金鱼,并测量记录水温 |
||||||
| 2`一段时间后,同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数 |
||||||
| 3①②各加入适量热水使水温均升高10度 |
③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10度 |
⑸⑹不做任何处理 |
||||
| 4一段时间后,同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数,分析得出结论 |
（1）该探究活动的实验变量是。
（2）如果你做这个实验,你将根据什么判断金鱼的呼吸次数?
（3）小明在步骤3的设计中,对每种情况的操作均同时设置了两个重复组,其目的是,提高实验的可信度.烧杯①②和烧杯③④两组设计中,那组更科学,更严谨?。试说明.
（4）结合本实验,你推测金鱼吞入的水从鳃流出时,其成分已发生了怎样的变化?
某校兴趣小组的同学计划围绕“阳光与绿色植物制造有机物的关系”进行实验探究。请你和他们共同完成下面的探究过程。
（1）科学探究的第一步是提出问题，兴趣小组提出的问题是：绿色植物制造有机物需要光吗？你作出的假设是。
（2）同学们根据假设制定了实验方案进行了实验。操作步骤包括 A 光照 B 显色 C 滴碘液 D 脱色 E 暗处理 F 取下纸片 G部分遮光
请你用下列实验步骤前的字母，表示出该实验的正确操作步骤：
E →→→→→→ B
(3)实验中，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。
(4)滴加碘液，检验叶片内有或没有有机物——淀粉生成。滴加碘液后变蓝色的是（遮光部分、见光部分）。
(5)下列对对照组的描述，正确的是（）
| A．实验没有设置对照组 | B．叶片未遮光的部分是对照组 |
| C．实验不需要设置对照组 | D．叶片遮光的部分是对照组 |
(6)通过探究，你得出的结论是。